【正文】 少，很少有人會愿意辛苦讀書后回到農(nóng)村教書，貢獻自己的力量，而且工資待遇也不高，因此教師普遍文化水平不高。 在九題中可以看出大多數(shù)留守兒童在學(xué)校的朋友并不多，他們更愿意與與自己有相同遭遇的孩子在一起玩耍。但仍然有部分留守兒童聽完就算或著只是在心里想。 在心理方面，留守兒童也存在一些普遍的情況與問題。打工父母對孩子的整體期望值太低，留守兒童的家庭一般比較貧困，父母多數(shù)希望孩子在完成9年義務(wù)制教育后就外出打工，貼補家用，減輕家庭負擔。 對留守兒童學(xué)習情況的問卷分析 第四題的問題是：每個月生活費是多少？ 從調(diào)查的情況來看，大部分的留守兒童每個月的生活費在50元左右。 第二題的問題是：你多長時間與你的父母見一次面？ 從調(diào)查的情況來看，有60%的留守兒童一年以上才能和父母見一次面，21%的留守兒童一年左右與父母見一次面，19%的留守兒童半年與父母見一次面。 第一題的問題是：父母外出打工，你和誰生活在一起？ 從調(diào)查的情況來看，第一題中，%的留守兒童和（外）祖父母生活在一起，留守兒童的父母常年在外打工，家庭普遍比較貧困，他們平時與（外）祖父母生活在一起。%?！?留守兒童學(xué)習狀況　　被調(diào)查留守兒童中,自己平時不夠努力的留守學(xué)生占54%，選擇自己本來就不行的占26%，選擇沒有老師或家長的指導(dǎo)占14%，而選擇其它原因的占6%。因此造成了一個社會現(xiàn)象，農(nóng)民工與自己的孩子相隔很遠，見面次數(shù)很少，因此也就形成了留守兒童這個特殊群體。其次，我國的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)在發(fā)展中也帶來了許多新問題、新矛盾。 調(diào)查了青海省互助縣哈拉直溝鄉(xiāng)鹽昌小學(xué)五、六年級的120個在校學(xué)生，他們的年齡集中在1013歲之間，父母打工的地點多數(shù)在西寧市，少數(shù)在外省。他們有的是由爺爺、奶奶、外婆或外公監(jiān)護，有的是由曾祖父母監(jiān)護，有的是被寄養(yǎng)在親戚家中。據(jù)統(tǒng)計，鹽昌村每年都有大量的農(nóng)村勞動力外出打工，而由此產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童人數(shù)數(shù)量巨大。 在調(diào)查中,筆者選取了青海省互助土族自治縣作為研究對象,這個縣屬于我省的貧困縣之一,擁有人口36154萬,經(jīng)濟發(fā)展水平比較落后,全縣大都以農(nóng)業(yè)為主,工業(yè)產(chǎn)業(yè)極不發(fā)達。但是,由于父母長期在外務(wù)工,大多數(shù)留守流動兒童則與“監(jiān)護人”一起生活,他們普遍年紀大,文化水平低,對孩子學(xué)習的問題往往不能給予幫助和指導(dǎo),平時對孩子物質(zhì)給予的多,在精神上關(guān)注少,致使留守兒童家庭教育缺失、學(xué)習成績不穩(wěn)定、性格發(fā)展不健全,留守兒童健康成長方面存在的問題日益凸顯。 青海省地處青藏高原東北部,東西長約1200公里,南北寬800公里,面積為72萬平方公里。同時，我們希望通過我們自己的努力，在留守兒童和社會之間搭起一座橋梁，讓他們看到社會溫暖的一面，給他們一個傾吐自己內(nèi)心的機會。 有這樣一群孩子，當他們還在嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城市里謀生糊口。邊實施，邊改進，邊研究，積累收集資料，總結(jié)歸納農(nóng)村留守兒童教育存在的問題，研究農(nóng)村留守兒童教育的對策，撰寫階段研究報告、典型案例分析或論文。搜集已有研究成果。沈陽工程學(xué)院社 會 實 踐 報 告 書題目： 農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查 作 者 院 系 自動化學(xué)院 專 業(yè) 自動化 年 級 學(xué) 號 成 績 指導(dǎo)教師 2013年 8 月 14 日《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》社會實踐報告提綱姓 名學(xué) 號班 級報告題目農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查社會實踐目的 由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。實踐方法√訪談?wù){(diào)查 參觀調(diào)研 √資料調(diào)查 √其它（請在選擇的調(diào)查方法前打鉤，選擇“其它”項需要進一步注明）時間安排準備階段（需說明起止時間，所做準備工作有哪些）第一階段：準備階段（——）計劃開題，收集資料調(diào)查留守兒童教育現(xiàn)狀，確定研究子課題。調(diào)研階段（需說明起止時間，具體實踐及調(diào)研內(nèi)容）第二階段：實驗階段（——）堅持學(xué)習、實踐、研究。 農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查一、背景：人們給了這群孩子一個酸楚的名字——留守兒童。留守兒童是兒童中一個特殊的弱勢群體，關(guān)愛留守學(xué)生，解除外出務(wù)工人員的后顧之憂，共同構(gòu)筑起面向“留守兒童”的一套完備的社會化服務(wù)體系，營造一個關(guān)愛“留守兒童”的社會環(huán)境，對于家庭、學(xué)校和政府來說，是義不容辭的責任。希望采用實地走訪調(diào)查等多種方式，盡可能多的對農(nóng)村留守兒童教育中存在的弊端與問題進行探究。四、調(diào)查地點：青海省互助縣哈拉直溝鄉(xiāng)鹽昌小學(xué)五、調(diào)查內(nèi)容與分析： （一）、青海省部分地區(qū)農(nóng)村留守兒童的基本現(xiàn)狀。近年來,隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進程加快和農(nóng)業(yè)機械化水平的提高,大批農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移,進城從事二、三產(chǎn)業(yè),推動了城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展,對增加農(nóng)民收入、提高農(nóng)民生活水平起到了積極作用。由于大部分農(nóng)村地區(qū)交通不便，經(jīng)濟落后，青 壯年紛紛離家外出打工以維持生計。僅鹽昌小學(xué)在校學(xué)生中，就有大部分的留守學(xué)生，還有少部分是父母雙亡的孤兒。而西寧市等地就業(yè)缺口大，機會多，因此人口大量涌入城市，為城市化發(fā)展做出了重要貢獻。最后，農(nóng)民工由于受文化知識和技術(shù)等的限制，只能從事高強度、低報酬的體力勞動，無法維持城市生活中住房、教育等方面的支出，沒有經(jīng)濟能力攜帶子女。%,跨縣、%,%,其余留守兒童不清楚父母在什么地方打工?！?留守兒童父母及監(jiān)護人素質(zhì)狀況 被調(diào)查留守兒童父母中,%。 具體調(diào)查的情況及分析如下： 對留守兒童生活方面的問卷分析 在生活方面，留守兒童存在一些普遍的情況與問題。但是大多數(shù)留守兒童還是希望通過學(xué)習來改變家庭的現(xiàn)狀。原因有三點，其一，他們都沒有生活在父母身邊，多由（外）祖父母或者親戚照顧。不過也有一定比例的學(xué)生認為是自己本身就不行，這說明留守兒童中有一部分人不夠自信、很自卑，這些也是由于不良的家庭教育方式造成的。