高中教師家訪心得體會精選-全文預覽
【正文】 形成教育合力。當然，少數(shù)在家的家長都在家務農(nóng)，沒有什么經(jīng)濟來源。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學生情況，進行家庭與學校雙向管理，開展各項教育教學工作，提高教育質量的重要保證。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現(xiàn)代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應當是家庭、學校、社區(qū)共同的責任! 如果家長與老師能成為朋友，如果家長和老師能共同成為孩子的朋友，我相信，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的快樂。只要真誠、平等地溝通，學校和家長、老師與學生之間，便不會再有“圍墻”，教育也不再會留于形式。但其實，教師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務，現(xiàn)在的學生居住較以前分散，堅持進行家訪，并非是一件容易做到的事。如何指導好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責任。學生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學生的狀，重則埋怨、訓斥家長。為此，我充分利用一切可能的時間，走進學生的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。 高中教師家訪心得體會 從一名學生家里出來的時候，夜已經(jīng)深了?！ ∮浀米约撼醍敯嘀魅蔚臅r候，常在教育和管理學生問題上不知所措，于是便不斷地向有經(jīng)驗的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學生教育工作的有效方法——家訪?，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個電話就將學生的所有問題向家長統(tǒng)而告之。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。那時的我也常想，如果教師平時能抽出點時間，登門家訪，進行平等、深入、隨和的交談，實在是好事一樁。還可以策劃家庭參與的親子活動，等等?！ 〖以L是一種溝通!家訪不應只有一種固定的形式，家訪是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯(lián)系的手段，與學生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學生教育問題。大部分學生的家長都不在家，有在外務工和在外省做生意
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