【正文】 。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)根本手段。讀書背誦，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累、讀書明理都大有裨益。語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。多一些合作和探究?！北緝?cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。(以某中南學(xué)校課表為參考周)第78周：齋藤優(yōu)子散文2第1單元和第2單元的作文輔導(dǎo)第910周齋藤優(yōu)子散文第4單元期中考試及分析第1113周齋藤優(yōu)子散文第7單元的教學(xué)高考1416周月考分析第1718周《外國(guó)小說欣賞》2022年語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃最新模板3一、學(xué)情分析本班共有同學(xué)45人。為了提高寫作能力，論文一個(gè)月要統(tǒng)一兩次。，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行課堂內(nèi)外交流，與平行學(xué)科交流，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身使用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外還包括：初高中背課文，課后積累名句名句。：在早讀課上利用好語(yǔ)文閱讀，提出閱讀要求。他們的閱讀和寫作能力需要在進(jìn)入高二學(xué)期時(shí)得到加強(qiáng)。詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力。為學(xué)術(shù)水平考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我還會(huì)讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。針對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排，我制定了如下的輔導(dǎo)計(jì)劃：首先，針對(duì)學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天。當(dāng)然，活動(dòng)總結(jié)也可以寫其他的內(nèi)容。(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)分別安排在第二組和第六組。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。(4)積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。本冊(cè)教材每個(gè)專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有三個(gè)：一個(gè)是“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”，安排在第一組和第八組。教師可以根據(jù)要求，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。(六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時(shí)不有，教材注意把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活。另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩(shī)歌的大門”。習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求口語(yǔ)交際話題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識(shí)地安排了指向技能的。二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語(yǔ)，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考。其中，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。環(huán)境描寫和心理描寫。從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)?？谡Z(yǔ)交際這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的。這里給大家分享一些2022年語(yǔ)文最新模板，歡迎閱讀!2022年語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃最新模板1一、學(xué)情分析全班有學(xué)生_人，男生_人，女生_人。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語(yǔ)提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。(四)“口語(yǔ)交際(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“祖國(guó)在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng)，交流收獲和展示成果。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。(二)識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。本冊(cè)教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(3)抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。對(duì)于、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。習(xí)作”中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語(yǔ)交際安排在了一起。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。把活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)與寫活動(dòng)總結(jié)結(jié)合起來，把活動(dòng)計(jì)劃的制訂、活動(dòng)的開展、計(jì)劃的落實(shí)納入活動(dòng)總結(jié)中，更為科學(xué)、合理。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知