全程學習方略20xx20xx版高中歷史緩和與對抗的交替課件岳麓版選修-全文預覽
【正文】 ） 【 解析 】 選 D。 “第二次緩和”的標志是（ ） B.《 消除中程導彈條約 》 C.“ 卡特主義” D.《 赫爾辛基宣言 》 【 解析 】 選 B。本題考查學生的分析歸納能力。本題考查學生對史實的分析理解能力。本題考查學生對史實的分析能力。 一、選擇題（本大題共 8小題，每小題 3分，共 24分） （ ） C.《 赫爾辛基宣言 》 的簽署 D.“ 尼克松主義”的提出 【 解析 】 選 A?！白钚疫\”是因為（ ） “冷戰(zhàn)”關系終于結束 【 解析 】 選 D。1987年美蘇簽署 《 消除中程導彈條約 》 是美蘇間達成的削減核軍備的協(xié)議，可見 D錯；美蘇爭霸，互有攻守，其綜合國力的強弱取決于經(jīng)濟發(fā)展水平。本題考查學生分析、理解能力。本題是否定式選擇題。解題時要認真分析各個選項與美蘇爭霸中所出現(xiàn)的影響和效果。本題考查學生比較問題的能力。 答案： （ 1）意味著美國要稱霸世界，充當世界警察。但我們指望遭受威脅的國家承擔為本身防務提供人員的主要責任。她現(xiàn)在宣布，不論在什么地方，不論直接或間接侵略了和平，都與美國安全有關。蘇軍入侵阿富汗更是蘇聯(lián)主動進攻的表現(xiàn)。古巴導彈危機雖以蘇聯(lián)妥協(xié)收場，但將導彈搬到美國人的家門口，反映了蘇聯(lián)的進攻態(tài)度，也反映出美國的優(yōu)勢。這是美國外交政策的轉折點。我們將根據(jù)條約的義務，在被要求時提供軍事、經(jīng)濟的援助。第（ 2）題前一問從材料歸納、概括即可；后一問應結合所學知識歸納。 （ ） “緩和”政策 【 解析 】 選 B。本題考查學生再認再現(xiàn)史實的能力。本題考查學生根據(jù)圖片資料提取有效信息的能力。其中與之有關的史實之一是（ ） 【 解析 】 選 A。本題考查學生分析理解歷史問題的能力。德國總理默克爾說， 1989年 11月 9日是“德國近代歷史上最幸運的一天”。
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