【正文】 相同的本質(zhì)屬性?？稍谖铱磥?，這也是農(nóng)夫自不量力的表現(xiàn)，總以為自己可以拯救別人并不讓自己受傷。類比法 這種方法是將一類事物的某些相同方面進行比較，運用類比推理形式進行論證。 反證法，論證更有力量。 袁隆平的事跡也許經(jīng)常會寫入你的作文中。先看下面一例： 假如當(dāng)初諸葛亮不留人情，而是派其他可靠的將領(lǐng)去攔守華容道，那么，可能曹操會被擒拿；又假如從那次吸取教訓(xùn)，這一次秉公辦事，不管馬謖怎樣拍胸脯，下保證，不合適就不用，那么就有可能避免失街亭的悲劇。如帕斯卡爾所言，“思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴(yán)都在于思考——即使你只不過是強大自然下的葦草。敬老愛幼在特定的背景下閃爍著絢麗的光，人性的光芒昭示著最偉大而又最普通的“人之常情”。例如： 年青的軍官把失去親人的痛苦，化作與死神賽跑搶救幸存者的動力；泥濘的山路上，他背著白發(fā)蒼蒼的老人，向安全的港灣?？?。使用事理論證，特別是引用名言警句立論，應(yīng)注意：A 引用的事理與論點真正構(gòu)成一種緊密的內(nèi)存聯(lián)系。我還是放棄了。例如下面一段文字,證明“不輕易放棄”的觀點，這個事理引申就很好： 我總是想學(xué)著去堅強，可是堅強并不是那么容易的一件事。 下面這段文字舉例，證明觀點“舉手投足之間”就十分充分： 舉手投足是一把尺，它是衡量人的內(nèi)在含金量的標(biāo)準(zhǔn)。 事例論證，最重要的是注意論據(jù)和論點方向的一致性和緊密的統(tǒng)一，不可有距離。下面介紹幾種常用的論證方法。然后就是分析例子，以及這個例子的社會價值，中間可以用多種論證方法，比如反正、引申、演繹與歸納等。作為議論文，寫起來是這樣的，首先破題——明確是什么觀點，有什么意義。②論據(jù)必須具有新穎性。就不一一詳說。運用喻證法要注意本體、喻體的相似性。還有常見的論證結(jié)構(gòu)：a、總分總式結(jié)構(gòu) b、對照式結(jié)構(gòu) c、層進式結(jié)構(gòu) d、并列式結(jié)構(gòu)3．常用的論證方法：a、例證法，用典型事例作論據(jù)來證明論點。 例如，“理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智和情感有關(guān)。論據(jù)，用來證明論點的材料，選用論據(jù)要注意典型性、新穎性、表述要精練、簡要。它的主要特點，一是論說三要素完備，突出；二是論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，合乎規(guī)范模式；三是語言合乎議論語體，準(zhǔn)確、概括、邏輯性強。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”；如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。生活的滋味，無非在于詩、酒、哲學(xué)、愛情。在蜇居之中，為未來做準(zhǔn)備，就是在蓄勢，蓄水以后開了匣放水，便可以灌溉大地。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記?！　∑?、引用化用名句這樣的人，不是放縱頹靡，而是瀟灑自如，他們在漫游里賞玩生命的細節(jié)，在駐足遐觀中紀(jì)念流逝的時間，在誠摯的詩篇里謳歌造化的神秀……升仙的道人，不問紅塵俗世，只在靜坐修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩?！　∵@樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗生命的快樂，在“無所息”里實現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所?！　≌浜蜕⒕?、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團一團，捏一捏……（王珂《甜絲絲的回憶》）　　鮮明的對比，生動的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。　　6。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳?！　∵\用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。　　3。水清魚讀月；山靜鳥談天?！　「鶕?jù)表達的需要，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，可以有效地增強文章的表達效果。　　四、幽默俏皮活潑　　所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受?！　》鸨臼庆o態(tài)的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態(tài)化了，仿佛有了生命似的。　　萊辛在《拉奧孔》中說，動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強烈的效果。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上?！　删湓掚m然都表達“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深?！　∫弧⒒橄鬄樾蜗蟮@都是從話題的現(xiàn)實時空去構(gòu) 思的。然而，絕大多數(shù)考生只知沿著話題正向發(fā)問，而很少有逆向發(fā) 問的。如海南省中考話題是第一次，便應(yīng) 縮小其內(nèi)涵，才有利于構(gòu)思選材，考場作文才能出新出奇?！　∫?、從話題的另一意義的角度切入　　許多中考話題都具有多義性，若只盯住其本義或其常用義，則構(gòu)思很難出新，寫出的作文雖不跑題但也顯得一般化，若撇開其本義或常見義，轉(zhuǎn)而從其引申義或 其比喻義的角度切入，構(gòu)思定能出新?？紙鲎魑娜裟軐懗鲂乱獗隳艿酶叻?，而要在短短的時間內(nèi)寫出有新意的作文，關(guān)鍵取決于考生能否做到構(gòu)思出新。就是引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的小事中發(fā)掘出具有深刻社會意義的主題，做到“借一葉而知秋，以目盡傳精神”。我們也可以運用求異思維來立意：批駁齊宣王?！　《?、立意求奇法　　所謂立意求奇法，是指寫文時不落俗套而給人出乎意料的立意方法。　　再如：《我尊敬的一個人》一題，寫作之前在先確立“為何尊敬”這一中心。幾個月后，和他同廠的工人大多自謀到了職業(yè)，可王叔叔卻放不下架子去謀職，整天在家唉聲嘆氣，愁眉苦臉。那么，如何很好地確立文章的中心呢？對這一方面，我作了一些小小地探索。立意指確立文章的中心。另一類是“形象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端?！薄八羞@些，都是自由主義的表現(xiàn)?！　榱孙@示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)?！　≌諔?yīng)是說寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時段落包含的內(nèi)容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時段落又分得太細，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。說理的文章，重在闡明主要論點的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。作者以細膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地敘述“我”和閏土三十年前的一段交往。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡略些。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。寫閏土就不同了?！　∑浯?，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。例如《從百草園到三味書屋》一文，在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間，有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個范例。”這是開頭和結(jié)尾相照應(yīng)。主要的有這十一種。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思?！币馑际钦f，中心好比統(tǒng)帥，無統(tǒng)帥的士兵，只能稱它為烏合之眾。　　例如：《真沒想到……》一題，有位同學(xué)這樣寫道：鄰居王叔叔原是一家工廠的一位科長，工廠倒閉后，他也下崗了，原本歡樂的家庭也籠罩上了陰影。以前愛面子，現(xiàn)在想通了，只要靠雙手勞動掙錢，都光榮！”這篇文章由王叔叔的“下崗”到“上崗”，反映了人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，具有濃烈的時代氣息。這樣的文章當(dāng)然具有時代氣息。從這個角度認識，這是求同思維。　　三、立意求深法　　所謂立意求深法，就是以小見大法?！　≡偃纾骸兑患∈隆房梢酝ㄟ^身邊、周圍發(fā)生的一件小事，反映改革春風(fēng)給人們思想觀念、物