【正文】 知領(lǐng)域 ,包括有關(guān)知識的回憶或再認 ,以及理解能力和技能的形成等方面的目標 ,可分為識記 !理解 !應(yīng)用 !分析 !綜 合 !評價六個層次 。在創(chuàng)設(shè)問題情境時，游戲中的世界規(guī)則要符合問題解決過程的基本規(guī)則，并且要有利于培養(yǎng)學(xué)生 15 健康積極的價值觀。 3大陸現(xiàn)狀大陸現(xiàn)狀 近幾年 ,基于計算機的游戲的教育價值開始引起各方面的重視 ,涌現(xiàn)出一批單機版學(xué)科游戲教育軟件和游戲化學(xué)習(xí)平臺 如 :童趣網(wǎng) 2!游戲?qū)W堂 3!奧卓爾月等科利華公司在 2022 年的冬天推出了與聯(lián)眾游戲模式極為相似的科利華學(xué)生智慧世界 ,這是國內(nèi)最早的一個應(yīng)用于學(xué)習(xí)的游戲之一 2022年 6月 ,由我國盛大公司自主研發(fā)的首款面向青少年的教育類基于計算機的游戲 /學(xué)雷鋒 0 在上海面世2022 年 7 月底 ,據(jù)新華網(wǎng)報道大陸的三辰卡通企業(yè)集團和臺灣的中華網(wǎng)龍股份 14 有限公 司聯(lián)手開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育游戲 ,他們計劃逐步推出百科知識 !數(shù)理化 !道德規(guī)范 !青春期等十幾個專題的游戲 而上海市在全國率先為全市近 200 萬中小學(xué)生公開招標電腦基于計算機的游戲 ,宗旨是將中國的民族文化 ,少兒多元智能教育以及生動有趣的情節(jié)融入游戲 ,使其既具民族風(fēng)格又充溢雅趣 ,真正達到寓教于樂 這一舉措表明了政府對這方面的關(guān)注 在教育界中有些一線教師開始嘗試基于計算機的游戲教學(xué)法 . 目前國內(nèi)對于游戲在教育中的應(yīng)用研究和理論研究正處于探索研究與快速發(fā)展階段 為了研究游戲中蘊藏的積極因素 ,將之運用于教育教學(xué)之中 ,達到 /玩物而 不喪志 0 的效果 ,國內(nèi)在教學(xué)游戲的研究中己經(jīng)早就有了一些先行者 比如 :前幾年臺灣的 /大唐詩錄 0!北京的 /佳兒成龍記 0 等 ,其趣味性 !可玩性和教育性都相當強 北京威孚公司引進漢化的英國公司的游戲?qū)W習(xí)制作軟件 /游戲工廠 0,將制作游戲的平臺和引擎向用戶開放 ,是國內(nèi)見到的第一個數(shù)字化學(xué)習(xí)游戲制作平臺 。 德國著名哲學(xué)家席勒 (schiller)認為 ,人類在生活中要受到精神與物質(zhì)的雙重束縛 ,在這些束縛中就失去了理想和自由 于是人們利用剩余的精神創(chuàng)造了一個自由的世界 ,它就是游戲 這種創(chuàng)造活動 ,產(chǎn)生于人類的本能 這就是席勒的本能說 席勒認為 :/在人的一切狀態(tài)中游 戲才使人成為完整的人 ,使人的雙重本性一下子發(fā)揮出來 0席勒所說的雙重本性是指感性沖動和理性沖動 。突出自主游戲?qū)W習(xí)與協(xié)作游戲?qū)W習(xí)的設(shè)計 ,發(fā)揮游戲者自身能動性 。 2． 1. 3 游戲設(shè)計注意的問題 開發(fā)中值得注意的幾個問題 (1)教學(xué)游戲的教學(xué)設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計問題游戲的 要素有游戲?qū)ο?! (2)游戲規(guī)則 ! (3)游戲情節(jié) ! (4)游戲主旨 ! (5)游戲行為 ! (6)游戲條件等 。玩家可根據(jù)該圖提示在書店老板處購買相應(yīng)任務(wù)需求的書籍。每打錯一個氣球縮減 5 秒鐘時間。 11 3. 糧店的貨架上，在各種米的價簽中，大米有兩種：一種為每袋 25 千克裝，標價為 100 萬阿爾法幣；一種為每袋 50 千克裝，標價為 150 萬阿爾法幣。 4. 運動品商店老板的任務(wù)：將乒乓球拍送給糧店的老板娘。 3. 第一次點擊運動品商店老板，與之對話，可選擇“接受任務(wù)”、“挑戰(zhàn)”。 運動品商店 1. 場景中可通過界面點擊拾取的版圖碎片 5 片，散落在場景中的各處。 7. 打開抽屜，抽屜中有阿爾法星球地圖和電源線。 2. 書桌上有張主角父親留下的信，簡述任 務(wù)目標：收集版圖碎片，并送往星球總部與之匯合，信上有張版圖碎片。 Level=1。victory==true){ gotoAnd(“win”)。游戲失敗，播放到關(guān)卡結(jié)束幀 會出現(xiàn)成功與失敗的界面顯示過關(guān)成功或失敗，并決定游戲的下一步。跑動 (， heroStop)。 = String(level)。 Function startGame(e:MouseEvent){ gotoAndPlay(“l(fā)evel”+ level)。 如下： Var level:int=1。 2. 主要任務(wù)場景及過渡形式 (1) 玩家的家 (2) 運動品商店 (3) 糧店 (4) 書店 (5) 星球總部 各個場景之間通過阿爾法公交界面進行過渡，玩家可根據(jù)任務(wù)的時間地點需要， 8 以及現(xiàn)有資金狀況選擇目的地及公車等級。 導(dǎo)致星球家園的不穩(wěn)定。 、競爭或合作機制，從而激勵學(xué)生為了獲得更好的成績，投入更多的心理能量。從游戲性和教育性上來看，游戲的關(guān)卡不能只為了問題解決中的答題訓(xùn)練，要適當加入可以 帶來娛樂效果和益智效果的益智游戲，進行無意識學(xué)習(xí)。 6 2． 1. 1 游戲教育的任務(wù)及關(guān)卡設(shè)計 據(jù)感知覺領(lǐng) 域研究顯示，對節(jié)奏歡快，調(diào)皮可愛的聲音更感興趣。在《智多星》游戲主界面，幼兒可選擇觀察力之島、注意力之島、記憶力之島和思維力之島等進行不同的智力訓(xùn)練，幼兒可以隨意轉(zhuǎn)換場景，在不同訓(xùn) 練館之間進行切換。 2《智多星》游戲設(shè)計 2． 1《智 多星》游戲設(shè)計 概括 教育游戲按照游戲的不同類型 ， 可分為動作類游戲、 RPG 角色扮演游戲、模擬類游戲、益智類游戲、經(jīng)營管理類游戲等，其中益智類游戲指的是以培養(yǎng)和測試學(xué)習(xí)者某些方面智力的游戲，益智類游戲符合加德納多元智能理論所倡導(dǎo)的開發(fā)學(xué)生多元智力 ， 寓智力開發(fā)于游戲之中，根據(jù)益智游戲的智育任務(wù)設(shè)計游戲規(guī)則，使幼兒在玩游戲過程中增進知識，發(fā)展感知覺，培養(yǎng)其觀察力、注意力、記憶力、思維想象力、語言表達能力和創(chuàng)造力。教育活動是具有 多元智能化性游戲直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，從而影響教育成果。 幼兒的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)過程中的意志力等問題都是影響學(xué)習(xí)效果，教育成果的重要因素。日本著名教育家七田真教授在大量的實驗研究中發(fā)現(xiàn)，人腦在 3 前完成 60%的發(fā)育， 6 歲以前完成 90%而右腦在 3 歲以前就極其發(fā)達了。 ⑤ 善于操作和創(chuàng)造。 ③ 數(shù)學(xué)好，思維敏捷，計算能力強。這個基本結(jié)構(gòu)的內(nèi)容應(yīng)包括： ① 知識面寬，有豐富的見聞和生活實踐經(jīng)驗。要促進寶寶的全面發(fā)展、隨年齡成長進行針對性教育、俗話說，十年樹木，百年樹人。兒童天生的對于游戲的需要，使得游戲在歷史的任何時間都存在著，只不過隨著歷史、社會、文化的變遷而發(fā)生變化。 從而在游戲里也有助于培養(yǎng)了孩子積極向上的 自信心 和努力達到目的的意志力，這是孩子成材極重要的心理品質(zhì)。 1． 1． 1 早期智力開發(fā)培養(yǎng)了孩 子更好的興趣 游戲有助于培養(yǎng)孩子對體力和 智力 活動的興趣， 設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生各種智能組合的基于活動的 專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及多學(xué)科領(lǐng)域 ,滲透著多元智能理論精神 ,其目的是使學(xué)生在專題學(xué)習(xí) !探究和研究的過程中 ,綜合運用多學(xué)科知識 !多元智能和多種學(xué)習(xí) !探究 !研究技能 ,培養(yǎng)解決問題 !生產(chǎn)或創(chuàng)造某 所需要的實際能力 學(xué)校 !社區(qū)和教師應(yīng) 積極地通過專題 游戲 教學(xué) ,設(shè)計出讓學(xué)生感到有意義的 游戲和專題學(xué)習(xí) ,來激發(fā)他們的各種智能 游戲 的組合 ,通過各種現(xiàn)代信息技術(shù)提供跨越學(xué)科界限的專題素材 ,讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的興趣研究一個專題的不同方面 ,自主規(guī)劃自己的學(xué)習(xí) 。 一些形象的游戲，如“老鷹抓小雞”等可發(fā)展孩子的想象能力， 2 通過游戲又使孩子去思考如何取勝、為什么失敗等。 游戲教學(xué)學(xué)習(xí) 能夠給學(xué)習(xí)者提供諸如合作學(xué)習(xí) !動手創(chuàng)作 !閱讀 !繪畫 !虛擬實驗等學(xué)習(xí)方式 ,多種學(xué)習(xí)方式也有利于實現(xiàn)多元化 腦科學(xué)研究成果表明 :一個人學(xué)習(xí)時所采用的方式越多 ,他學(xué)到的東西越多 ,記住的東西越多 ,真正理解的東西也越多 因此 ,針對相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,應(yīng)當合理運用 網(wǎng)絡(luò) 游戲 ,給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式 ,實現(xiàn)內(nèi)容表征的多元化 ,促進學(xué)生對知識的理解和多元智能的發(fā)展 多種學(xué)習(xí)技術(shù)也有利于實現(xiàn)多元化 網(wǎng)絡(luò) 游戲?qū)W習(xí) 可以為學(xué) 習(xí)者提供豐富的技術(shù)手段 ,對培養(yǎng)數(shù)理邏輯智能有好處 。例如，意大利著名的教育家蒙臺梭利非常重視幼兒早期智力教育，他認為兒童出生后三年的發(fā) 展在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段；前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫有這樣一句令我們震驚的話：“嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。玩游戲 ,他們無憂無慮 。 1 1 教育游戲?qū)τ變褐橇﹂_發(fā)的作用 孩子從蹣跚學(xué)步開始，就十分好動，蹦蹦跳跳，整日不知道疲倦。 關(guān)鍵詞：幼兒智力；益智教育游戲開發(fā)； Flash III 前言 目前教育游戲已進入快速發(fā)展階段，形成了規(guī)模龐大的市場。 參考文獻 ........................................... 錯誤 !未定義書簽。 .................................... II 1． 1早期智力開發(fā) 對孩子 的重要性 .................... 錯誤 !未定義書簽。 前言 ............................................... 錯誤 !未定義書簽。 2． 1《智多星》游戲設(shè)計 概括 ......................................... 5 2． 1. 1游戲教育的任務(wù) 及關(guān)卡設(shè)計 .................................... 6 2． 1. 2游戲任務(wù) 場 景 關(guān)卡 設(shè)計 ........................................ 7 2． 1. 3． 游戲設(shè)計注意的問題 ....................................... 11 2． 1. 4游戲設(shè)計 的觀點 ............................................. 12 3《智多星》游戲?qū)崿F(xiàn) ............................................... 13 3． 1. 游戲教育設(shè)計的現(xiàn)狀 .......................................... 13 3． 1. 1教育游戲的實現(xiàn)對幼兒孩子的影響 ............................. 15 3． 1． 2教育游戲?qū)τ變汉⒆訉崿F(xiàn)的特點 ............................... 15 3． 2教育游戲?qū)τ變汉⒆訉W(xué)習(xí)的分析 ................................. 17 3． 3教育游戲?qū)τ變汉⒆咏虒W(xué)多方面的體現(xiàn) ............................ 18 3． 4教育游戲?qū)τ變汉⒆訉W(xué)習(xí)的總結(jié) .................................. 18 緒論 ............................................... 錯誤 !未定義書簽。教育游戲?qū)τ變褐橇﹂_發(fā)作用的基礎(chǔ)上，分析了基于 Flash 技術(shù)的適合 36 幼兒智力訓(xùn)練的教育游戲——— 《幼兒啟蒙智多星》的功能、設(shè)計理念和實現(xiàn)，最后簡要總結(jié)了教育游戲的特點以及下一步開發(fā)方向。文章在探討教育游戲?qū)τ變褐橇﹂_發(fā)作用的基礎(chǔ)上，分析了基于 flash player技術(shù)的適合 36幼兒智力訓(xùn)練的教育游戲 —— 《幼兒啟蒙智多星》的功能、設(shè)計理念和實現(xiàn)，最后簡要總結(jié)了教育游戲的特點以及下一步開發(fā)方向。游戲， 為什么孩子們都熱愛游戲 ?玩游戲 ,他們興高采烈 。 早期智力開發(fā)對孩子的重要性 大多數(shù)教育學(xué)家認為幼兒早期智力開發(fā)是非常重要的，特別是學(xué)齡前對孩子的早期教育。 游戲有助于發(fā)展孩子的想象和 思維 能力。網(wǎng)上論壇有利于人際智能的提高等等 。孩子在歡樂中不知不覺養(yǎng)成 。天才的秘密就在于強烈的興趣和無限的熱情，游戲正 是給天才的形成添加一份力量。在游戲的過程中，兒童可以釋放過剩的精力、可以宣泄壓抑在潛意識的沖動從而獲得安全感、可以獲得獨立生活的基本技能。重點也有所不同， 游戲教育 只有做到 3 教育內(nèi)容與寶寶的成長同步，才能既抓住早教時機又避免超前教育、揠苗助長。我說的全面發(fā)展決不是各學(xué)科學(xué)習(xí)的平均發(fā)展，而是智慧結(jié)構(gòu)中的基本部分不可欠缺。因為語言是思維的載體，又是交流思想、獲取知識的主要工具。因為改革開放是長期的，隨著我國加入WTO、世界經(jīng)濟一體化和科學(xué)無國界時代的到來，對外交流越來越多，國際競爭更趨激烈，多學(xué)一種語言，人就像多長了一個腦袋一樣。但是現(xiàn)實生活中 95%的人，只運用了大腦的 3%～ 5%，其余的都蘊藏在 右腦的潛意識之中。 1. 3 早期智力開發(fā)多元智能化的成果 例如：開發(fā)其數(shù)學(xué)思維，實現(xiàn)信息資源共享 ,突破時空限制多元智能理論注重 4 發(fā)展學(xué)生的多元智力 ,在教學(xué)過程當中要培養(yǎng) 學(xué)生解決實際問題的能力 要達到這個目標 ,離不開豐富的 !優(yōu)秀的教育資源 網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)教育資源的共享 ,能突破時間和空間的限制 ,可以節(jié)省教師的時間 ,向?qū)W生提供優(yōu)秀的教育資源 ,也能節(jié)省教育經(jīng)費 因此 ,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境促進學(xué)生多元智能的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者獲取知識的途徑是非常有限的 ,老師與學(xué)生要面對面的 !同步的進行 ,學(xué)習(xí)活動中以老師主動的講授為主 ,學(xué)生只是被動的接受知識 ,學(xué)習(xí)資源非常有限 ,而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以是跨時空的 !非同步的 !海量的 ,可以支持課外學(xué)習(xí)以及學(xué)生之間的交互 ,學(xué)習(xí)者