課題實施方案的撰寫及課題研究結題報告范文-全文預覽
【正文】 科學、準確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而采用圖、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關鍵的情節(jié)。對初學者來說。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同。怎樣開頭為好，應根據(jù)課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮后確定。 二、撰寫課題報告的基本要求 引言是課題報告的開場白。一篇完整的教育課題報告。一般由題目、引言、實驗方法、實驗結果、結論、分析與討論、參考文獻和附錄等幾部分組成。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特征。計劃中要把課題組負責人、成員的名單、分工寫出。 （十一）課題組成員及其分工 課題組成員要根據(jù)課題研究的需要而確定 。教育研究成果可以有研究論文和報告，專著和教材，教具和教學儀器，教學軟件（包括音像制品，計算機軟件）等。步驟基本上包括方案準備階段；方案實施階段；課題總結階段（整理材料，形成研究報告）三個階段。例如采用實驗法或行動研究法，也必然要采用第一類的數(shù)據(jù)資料收集方法，以了解實驗的最終結果如何 。這些方法旨在獲得研究對象的客觀資料，而不給予對象任何影響。 例如，《職業(yè)高中招收自費生的可行性研究》這一課題，其研究內容是這樣確定的：首先，對近年來自費生與公費生的教育質量進行比較，從培養(yǎng)角度研究招收自費生的可行性；其次，對近年來自費生畢業(yè)后的就業(yè)情況進行分析，研究招收自費生的可行性；最后，對有關職業(yè)高中辦學模式與收費政策進行可行性的相關研究，內容具體、針對性強，使人覺得這項研究有必要、價值高。再通俗一點講，作文生活化、數(shù)學生活化研究需要以陶行知生活教育理論為理論依據(jù)； “生本教育 ”的研究需以發(fā)展心理學及馬斯洛的 “需求層次理論 ”為依據(jù)；教學設計的研究需以現(xiàn)代教學設計理論、加涅的《教學設計原理》為理論依據(jù)。一句話，就是要從若干方面說明本課題的研究具有充足的實施環(huán)境和條件，我們研究起來有實力、有能力、有潛力，能保證課題研究的正常發(fā)展。為了保證課題研究的正常發(fā)展，需要有一定的條件支持。 （四）課題研究的實踐意義與理論價值 實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些 好處，通過研究可能會或一定會產(chǎn)生的實踐效果。這一部分如能夠表述得深刻、有針對性，就能引人注目，能激發(fā)研究的動力。有些研究者僅僅使用某項 “癥狀自評量表 ”或 “16PF”人格量表測定學生的心理狀況，并就此得出中學生心理健康的比率。 例 2：《中學生心理健康問題的調查研究》中 “問題的提出 ” 目前，社會各界對中學生心理健康問題的關注日益突出，中小學教師也都迫切希望了解學生的心理健康狀況，大家都在使用心理素質、心理健康等術語，但是，對心理素質、心理健康的正確的科學的含義了解較少。在過去的幾十年中，大量研究都是致力于考察兒童合作能力的發(fā)展和個體合作行為產(chǎn)生的條件。即研究這個課題的原因和價值，通過研究要解決的問題。 （二）問題的提出 (有時可表述為 “引言 ”、 “課題的背景 ”、 “問題提出的背 景 ”、 “研究的目的與意義 ”等 ) 本部分在于揭示課題的價值、研究方向和研究重點，提示成果目標，使研究自始至終在其導向下實施，不偏離方向。 比如，《創(chuàng)新教育研究》 (某職專教師申報的課題 )，若改為《職業(yè)中專學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略研究》，課題的表述則比較確切，也更符合其研究實際。 在確定課題名稱時需要注意以下幾個問題： 1．表述不清，需要解決的問題不明確。 規(guī)范，就是所用的詞語、句型規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不能用。課題名稱的表述常用陳述句型。課題實施方案的撰寫 及 課題研究結題報告范文 課題實施方案，一般包括以下幾個部分： 課題名稱 問題的提出 國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢 課題研究的實踐意義與理論價值 完成課題研究的可行性分析 課題研究的理論依據(jù) 課題研究的內容 課題研究的方法 課題研究的步驟 預期研究成果 1課題組成員及其分工 （一）課題名稱 課題名稱是對研究項目的表述，它不僅能顯示研究的對象和內容，同時還可以體現(xiàn)研究的目的和意義。一個立項課題是否順利通過立項評審，首先在于課題名稱的表述。課題的名稱一定要和研究的 內容相一致，不能太大，有一個適宜的切口，能準確地
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1