運用電子白板在小學數(shù)學常態(tài)課中開展互動教學的課題研究方案-全文預覽
【正文】 地運用電子白板，溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，提高學生解 決實際問題的能力 和 學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性。 深化課堂訓練，提高練習效率。而且能讓學生形象生動的進入教學情境中，給學生提供充足的感性材料，讓學生充分體會教學，知道教學的發(fā)生、發(fā)展和延伸。具體可以通過以下幾個方面進行逐步實施： 創(chuàng)設教學情境 ，激發(fā)學生求知欲 。具體研究途徑如下： （ 一 ） 、平時教學的教師可以通過“聽、看、學”等方式也就是通過聽專家講座、看相關書籍、上網(wǎng)瀏覽自學等方式方法對電子白板的操作理論進行學習，在自身腦海中形成電子白板的具體模式。 （ 3） 推廣電子白板在常態(tài)課中的互動教學， 建立一個電子白板課件交流平臺。 （ 4） 、 運 用電子白板的教學功能有效開展幾何知識化靜為動，化難為易，立體變換等教 學方法的 實施 。 課堂教學效率 是指在課堂有限的時間內學生掌握知識的程度、能力的培養(yǎng)和知識的增幅三者之和所達到的效果 .影響和制約課堂教學效率的主要因素是教師、學生和教學方法。 為了解決課堂教學效果，我校引進《運用電子白板開展小學互動教學，促進課堂教學有效提升》以及《 運用電子白板在小學數(shù)學常態(tài)課中開展互動教學，促進課堂效率有效提升的研究 》等課題，以一、二、三、四、五年級為實踐班，低中高年級數(shù)學教師組成課題組進行試驗探索，以求突破課堂中的重難點，達到有效改善教學效果，提高學習興趣，培養(yǎng)互動能力。 在小學數(shù)學教學中大多時間都是常態(tài)課，因而上好每一節(jié)常態(tài)課是實現(xiàn)有效教學的重要保證。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的 “ 課件 ” 內容，不管是學生 對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的 “ 課件 ” （確切地說，是整個教學過程的數(shù)字化記錄），并且，成為教師以后教學的重要資源。2020 年開始，伴隨著投影機市場超短焦、短焦投影機的大規(guī)模出現(xiàn)，交互式 電子白板使用中的投影光線遮擋問題得到了有效的控制，全球范圍內的電子白板需求迅猛擴張，國內交互式電子白板的應用迅速成熟，整個行業(yè)加速成熟。 所以一種 更先進的 科技產(chǎn)品開始引入了課堂教學 —— 交互式電子白板 。作為課堂教學主要工具的黑板、粉筆以及簡單的計算機與大屏幕組合已經(jīng)很難適應多角度、高層次的教學和互動式教學的要求。 2020 年開始，隨著教育多媒體條件逐步成熟，國內電子白板開始嶄露頭角，逐步擴大了銷售規(guī)模。而用白板技術制作的 “ 課件 ” （確切地說是教師數(shù)字化教案），為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。有研究表明，由于白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作
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