[建筑]必修1第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)教學設計-全文預覽
【正文】 作用，而在一定歷史時期形成的國際關系結構 學生分組： 類型 組別 組長 收集 史料 研讀 史料 總結 整理 發(fā)言人 第一組（美國） 1 人 6 人 6 人 2 人 1 人 第二組（法國） 1 人 6 人 6 人 2 人 1 人 第三組（日本） 1 人 6 人 6 人 2 人 1 人 第四組（蘇聯(lián)） 1 人 6 人 6 人 2 人 1 人 第五組（中國） 1 人 6 人 6 人 2 人 1 人 類型 組長 收集 研讀 總結 發(fā)言人 組別 史料 史料 整理 第一組（美國） 1 人 6 人 6 人 2 人 1 人 第二組（法國） 1 人 6 人 6 人 2 人 1 人 第三組（日本） 1 人 6 人 6 人 2 人 1 人 第四組（蘇聯(lián)） 1 人 6 人 6 人 2 人 1 人 第五組（中國） 1 人 6 人 6 人 2 人 1 人 過渡：下面我們分成五個小組，分別代表美國、日本、法國、蘇聯(lián)、中國，現(xiàn)在你們就是這些國家內(nèi)的合法公民了，我們一起來研究幾個政治經(jīng)濟集團 創(chuàng)設情境：（ 3 分鐘） 教師：人類歷史上爆發(fā)了多次戰(zhàn)爭，那么是什么因素在主宰著戰(zhàn)爭呢？究竟是誰在操縱戰(zhàn)爭，誰在主宰全球，讓我們用事實說話，回顧人類歷史上的兩場戰(zhàn)爭。 一、 教學目標 （一）知識與能力 通過了解多極化趨勢和對世界的影響、歐盟的形成和擴展、日本成為經(jīng)濟大國的過程和原因、中國和第三世界的崛起
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