《長(zhǎng)方形的面積》說(shuō)課設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 、去歸納，在學(xué)生探索的過(guò)程中，教師只是啟發(fā)者、引路人，讓學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者。（課件顯示）下面是一張小紅家的平面圖（單位：米）。（四）轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。（三）運(yùn)用結(jié)論，抽象歸納。為了讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己想辦法解決如何求出圖４中長(zhǎng)方形A的面積。但圖４這個(gè)長(zhǎng)方形沒(méi)有虛線勾勒出來(lái)，它的面積如何求，是我們這節(jié)課討論的問(wèn)題。三、教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入。教具和學(xué)具：多媒體課件、直尺、邊長(zhǎng)1厘米的小正方形若干、兩個(gè)長(zhǎng)方形紙片。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力。所以，這節(jié)課又是小學(xué)階段平面圖形知識(shí)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)和歸納?！堕L(zhǎng)方形的面積》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材分析：《長(zhǎng)方形的面積》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)大綱和教材的要求，確定本節(jié)
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