運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力-全文預(yù)覽
【正文】 楊卓天 任涵 課題報(bào)告演示文檔 研究?jī)?nèi)容 一、以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的基本教育模式 二、信息技術(shù)輔助物理課堂教學(xué) 三、信息技術(shù)輔助研究性學(xué)習(xí) ⒈研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的基本教育 ⒈ 信息技術(shù)用于個(gè)別指導(dǎo) 這一模式強(qiáng) 調(diào)刺激 、 反應(yīng)和強(qiáng)化 ， 通過(guò)反應(yīng)后的強(qiáng)化 建立反應(yīng)和刺激之間的正確聯(lián) 系 。 學(xué)生在同類(lèi)型的習(xí)題的反復(fù)刺激 、 不斷強(qiáng)化的過(guò)程中逐漸形成條件反射 ， 完成對(duì)知識(shí)的了解 。 二、信息技術(shù)輔助課堂教學(xué) ⒈ 基本模式： ⑴ 多媒體課堂模式 教師根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程 。 問(wèn)題： 這種模式下 ， 教師是主角 ， 學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí) ， 學(xué)生的主動(dòng)性 、 積極性受到一定限制 。 學(xué)生間也可分小組研討 ， 找出結(jié)論 。 這種模式下全世界的資源將充分共享；最好的教師將遠(yuǎn)程授課；最優(yōu)秀的學(xué)件將傳遞到有需要的學(xué)生手上；從未謀面的人會(huì)就感興趣的話題走進(jìn)同一論壇討論得熱火朝天；有了困難 ， 會(huì)得到八方救助；同一任務(wù)可以相互提攜 、 分工合作等 。 三、信息技術(shù)輔助研究性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1