《繼續(xù)教育作業(yè)題》word版-全文預覽
【正文】 趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)世界觀的培養(yǎng) 。 ： 產(chǎn)學合作、社會參與是職業(yè)教育的基本特征，也是充分利用社會資源的基本渠道。 視 興趣在教學中的重要作用 ： 在 中職 教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣，是教學中 需要 考慮的首要問題。 第二，教材的不適應： 現(xiàn)有的教材主要是為教師的教而設計的，而不是為學生的學設計的，因而它適合于知識傳授的教學，而不適合行 動導向的教學；現(xiàn)有的教材，不僅使教師的教有問題，學生的學也同樣存在著問題。盡管政府的作用非常重要，但在教育全球化的背景下，它的作用畢竟是有限的、輔助的。其次，有效整合現(xiàn)有的職業(yè)教育資源，組建職教集團，打造具有國際競爭力的職教品牌。第三，開發(fā)與運用新型能力標準，提倡實驗學習，進行職業(yè)教育課程的創(chuàng)新。 。 經(jīng)驗學習理論。 （二）教育學理論： 。 。 (九 )中等職業(yè)教育課程評價方法選擇 。 (五 )中 等職業(yè)教育課程內(nèi)容開發(fā) 。 （一） 中等職業(yè)教育課程開發(fā)決策 ： 中等職業(yè)教育課程開發(fā) 的第一步是要確定某個專業(yè)的課程是否需要開發(fā)和是否值得開發(fā)。與缺失需要相反，成長需要永遠得不到完全的滿足。這些需要從低級到高級排成一個層級。 馬斯洛的需要層次論認為人有五種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。如果所有的缺失需要都得到了一定的滿足，那么 個體將繼續(xù)追求自我實現(xiàn)的需要，自我實現(xiàn)需要被稱為成長需要，它能夠讓個體生活得更有質(zhì)量。 ？ 中等職業(yè)教育課程開發(fā)程序包括十個 環(huán)節(jié)，這十個步驟由依次遞進的環(huán)節(jié)組成 一個有機整體 ，在實踐中取得了
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