白下區(qū)20xx年科學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)簡(jiǎn)析-全文預(yù)覽
【正文】 有效，把時(shí)間的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。、學(xué)生安全及學(xué)校形式主義的活動(dòng)和檢查。，科學(xué)圖書(shū)充足能滿足學(xué)科教學(xué)需要。，學(xué)業(yè)成績(jī)高，校際發(fā)展均衡。例如，他們能在多組對(duì)象中區(qū)分生物和非生物，知道地球表面大部分被水覆蓋；他們能把典型的對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案從相似的實(shí)驗(yàn)方案中挑選出來(lái)。例如，他們能從多個(gè)因素中分析植物種子沒(méi)有發(fā)芽的原因，能理解收集信息的目的性，能區(qū)分觀察的結(jié)果和推理的結(jié)論。 %的四年級(jí)科學(xué)教師經(jīng)?！跋掳鄷r(shí)，感覺(jué)精疲力竭，不想做任何事情”。本次監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，你縣所有的小學(xué)四年級(jí)均開(kāi)設(shè)了科學(xué)課。這四條線將所有樣本縣劃分為校間差異小學(xué)業(yè)成績(jī)高、校間差異小學(xué)業(yè)成績(jī)中等、校間差異小學(xué)業(yè)成績(jī)低、校間差異中等學(xué)業(yè)成績(jī)高、校間差異中等學(xué)業(yè)成績(jī)中等、校間差異中等學(xué)業(yè)成績(jī)低、校間差異大學(xué)業(yè)成績(jī)高、校間差異大學(xué)業(yè)成績(jī)中等、校間差異大學(xué)業(yè)成績(jī)低共 9 個(gè)區(qū)域。圖 3 科學(xué)表現(xiàn)水平的臨界量尺分?jǐn)?shù)【科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)及均衡狀況】1. 四年級(jí)學(xué)生的科學(xué)學(xué)業(yè)總體表現(xiàn)從量尺分?jǐn)?shù)看，白下區(qū)四年級(jí)學(xué)生的科學(xué)成績(jī)平均分為 601 分，高出你省均值49 分，高出全國(guó)均值 101 分。2012 年監(jiān)測(cè)樣本學(xué)生的科學(xué)量尺分?jǐn)?shù)的平均分均為 500 分，標(biāo)準(zhǔn)差均為 100 分。監(jiān)測(cè)對(duì)象：本次監(jiān)測(cè)的目標(biāo)群體為四年級(jí)學(xué)生及該年級(jí)的科學(xué)教師、班主任和該校校長(zhǎng)?！九c科學(xué)有關(guān)的監(jiān)測(cè)內(nèi)容與工具】表 1 學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)指標(biāo)監(jiān)測(cè)框架具體監(jiān)測(cè)指標(biāo)科學(xué)內(nèi)容物質(zhì)科學(xué)（物理），生命科學(xué)（生物），地球、宇宙和空間科學(xué)（自然地理，簡(jiǎn)稱地理）科學(xué)能力了解、理解、應(yīng)用、探究科學(xué)情感態(tài)度學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣/方法等注：由于本年度監(jiān)測(cè)工具研發(fā)時(shí)小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)尚未公布，因此只測(cè)查了原課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)常識(shí)內(nèi)容。本次監(jiān)測(cè)在抽取了白下區(qū) 12 所小學(xué)的 381名四年級(jí)學(xué)生。監(jiān)測(cè)工具難度、區(qū)分度適中，具有廣泛的適應(yīng)性和良好的測(cè)量學(xué)指標(biāo)。量尺分?jǐn)?shù)具有不受測(cè)驗(yàn)題目差異和測(cè)驗(yàn)難度影響的特點(diǎn)，使得參加不同測(cè)驗(yàn)學(xué)生的分?jǐn)?shù)具有可比性。學(xué)業(yè)表現(xiàn)水平反映了學(xué)生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)點(diǎn)和能力的掌握程度（見(jiàn)綜合印象部分）。圖中橫向兩條虛線分別代表所有參測(cè)樣本縣的科學(xué)平均成績(jī)上下 1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差；
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