大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查與分析-全文預(yù)覽
【正文】 r e n c e L o w e r U p p e r9 5 % C o n f i d e n c eI n t e r v a l o f t h eD i f f e r e n c et t e s t f o r E q u a l i t y o f M e a n s ? 年級(jí)的差異對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定得影響，低年級(jí)的創(chuàng)業(yè)意愿較高與高年級(jí)，大一選擇非常想的占非常想創(chuàng)業(yè)的總數(shù)的 40%，大二占 28%，大三占 28%，大四只占 4%。 問(wèn)卷 ? （男 女） ? （大一 大二 大三 大四 ） ? 專(zhuān)業(yè)性質(zhì)（文科 理科） ? 你對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：（開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)（公司） 只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè) 開(kāi)發(fā)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目 其它 ） ? 創(chuàng)業(yè)的意愿（非常想 一般 無(wú)所謂 不想 非常不想） ? 你對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)（經(jīng)常關(guān)注，很清楚 有時(shí)關(guān)注，比較清楚 偶爾關(guān)注， 知道一些 不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn) 一點(diǎn)也不知道 ） ? 在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)是一種很好的解決未來(lái)出路問(wèn)題的方法（非常同意 同意 不確定 不同意 非常不同意 ） ? 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程對(duì)創(chuàng)業(yè)很有幫助（非常同意 同意 不確定 不同意 非常不同意） ? 你對(duì)你自身是否適合創(chuàng)業(yè)的評(píng)價(jià)是（非常適合 適合 不確定 不適合 非常不適合 ） ? 創(chuàng)新能力（非常豐富 豐富 一般 很少 完全沒(méi)有） ? 1領(lǐng)導(dǎo)能力（非常豐富 豐富 一般 很少 完全沒(méi)有） ? 1財(cái)務(wù)金融（非常豐富 豐富 一般 很少 完全沒(méi)有） ? 1技術(shù)與服務(wù)（非常豐富 豐富 一般 很少 完全沒(méi)有） ? 1社會(huì)交往（非常豐富 豐富 一般 很少 完全沒(méi)有） ? 1團(tuán)隊(duì)協(xié)作（非常豐富 豐富 一般 很少 完全沒(méi)有） ? 1營(yíng)銷(xiāo)推廣（非常豐富 豐富 一般 很少 完全沒(méi)有） ? 1市場(chǎng)前瞻（非常豐富 豐富 一般 很少 完全沒(méi)有） 數(shù)據(jù)分析方法 ? 資料的統(tǒng)計(jì)與分析是采用 SPSS軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行的 ? 對(duì)自變量 (從上述第五項(xiàng)到第八項(xiàng)指標(biāo)賦值的指標(biāo)的平均值 ,其變量名為均值 )與上述前四項(xiàng)因變量和后九項(xiàng)影響因素進(jìn)行 T檢驗(yàn) ,一元分析 ,多元分析等 .然后依據(jù)結(jié)果分析 ,進(jìn)行描述和解釋。 ? 高日光、孫健敏、周備 家庭背景、專(zhuān)業(yè)背景等對(duì)創(chuàng)業(yè)都有很大影響?？傮w上 , 大學(xué)生缺乏必備的創(chuàng)業(yè)能力 . ? 夏志芳 大學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真正了解的比較少；創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和目的較強(qiáng) , 但行動(dòng)謹(jǐn)慎；在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有良好的品質(zhì)；大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上希望得到外界更多的支持。在實(shí)際發(fā)出的 100份問(wèn)卷中，沒(méi)有無(wú)效問(wèn)卷，共收回有效問(wèn)卷 100份，回收
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