[政史地]多民族的大家庭-全文預覽
【正文】 點，讓學生能夠充分參與到教學中來。 二、教法： 直觀教學法，如“民族構成特點”的教學； 生活體驗法，如觀察紙幣，親身體會我國是多民族的大家庭； 小組合作學習方式，如“主要民族風俗習慣”的教學； 讀圖啟發(fā)式，如“民族分布特點”的教學。 課標要求 （ 1） 運用民族分布圖，說出我國少數民族分布特征。民族問題對于世界各國來說都是一個重要的政治問題，因此教材從三方面展開教學：第一步，引導學生認識我國 56個民族的構成特點、風俗民情；第二步，指導學生運用民族分布圖說出我國的民族分布特點；在前兩步的基礎上，通過貫穿始終的民族政策教育，樹立正確的民族觀。 ⑤提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀； 教學重點、難點： 重點 ：我國民族的構成特點和分布特點； 難點 ：我國民族的分布特點。 學會合作：通過分組交流，培養(yǎng)學生的互動能力，學會合作學習。 少數民族 ： 5
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