20xx年8月第2期-全文預(yù)覽
【正文】 問題，并想辦法解決這個問題。學(xué)生通過實踐活動，可以從中受到一定的啟發(fā)而提出問題。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，動手操作能讓學(xué)生的思維處于高度的興奮，而且伴隨著手與腦的并用，學(xué)生的問題意識特別強(qiáng)，我只要稍加點撥，學(xué)生就會產(chǎn)生很有價值的問題。語言是思維的載體，也是思維的外部表現(xiàn)。但對于他們來說是經(jīng)過思考得來的，是嚴(yán)肅的。 在課堂上，學(xué)生提出的問題會是各種各樣的，五花八門，甚至是漫無邊際。 提交者： 邢偉娜 （提交時間： 2020814 9:21:39） 答題內(nèi)容： 我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的 兩大標(biāo)志性變化 —— 從雙基到四基的變化，從兩能到四能的變化。只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔，而是與學(xué)生生活實際更貼近的時候，學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角色，才能學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，真正感受和體驗到數(shù)學(xué)的魅力與價值，增進(jìn)的數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。2020年 8月 第 2期 用學(xué)習(xí)喚醒教育成功 用智慧尋求教育改善 用思想點亮教育生活 大家好，經(jīng)過了一段學(xué)習(xí)，我們的作業(yè)日志在不斷的提交，有些老師可能對作業(yè)的要求沒有看清楚，一定要結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一談！ 課程學(xué)習(xí)的案例就很優(yōu)秀的！請
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