以身立教,為人師表——教師職業(yè)倫理與師德-全文預(yù)覽
【正文】 心靈碰撞心靈 ” 。這樣要求大學(xué)教師先人后己，必要嗎？可行嗎？ 規(guī)范的限度 ? 任何成文規(guī)范，都有 “ 不能窮盡 ” 的地方；也難于絕對(duì)公平、完美。 對(duì)過(guò)高師德的一點(diǎn)爭(zhēng)議 ? 2020年 9月 16日，湖北省教育廳發(fā)布 《 湖北高校教師 “ 十倡導(dǎo)十禁止 ” 師德行為規(guī)范 》 。 ? 理想引導(dǎo)性 ~義務(wù)規(guī)約性。 三、愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人。 ? 7．著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題。要正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義，把本職工作、個(gè)人理想與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起。 續(xù) 3．加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的 總體要求是 ：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求， 以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以 “ 學(xué)為人師、行為世范 ”為準(zhǔn)則， 以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平，造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出新貢獻(xiàn)。 中華人民共和國(guó)高等教育法 ? 第四十五條 高等學(xué)校的教師及其他教育工作者享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。 一些列舉 ? 《 中華人民共和國(guó)教師法 》 第三條 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。 ” ） ——對(duì) “ 德 ” 要求更高？ 教師的行業(yè)規(guī)矩 ? 國(guó)家相關(guān)法律：教育法、教師法、高等教育法。 教師職業(yè)特點(diǎn)及其特別要求 ? 公共性 ——要有公共規(guī)矩。 ? 腦力勞動(dòng)：備課，實(shí)驗(yàn)，論著。） ? 浪費(fèi)時(shí)間的講談、閑扯。 ? 文化傳統(tǒng)中 “ 師道尊嚴(yán) ” 的觀念。 續(xù) ? 保存在文化遺產(chǎn)里的智慧讓人尊敬，而活人頭腦里的智慧更讓人抱有無(wú)限的期望。這些東西是數(shù)千年來(lái)人類(lèi)智慧的積累，當(dāng)然是值得尊重的。 課少父兄嫌懶惰，功多子弟結(jié)冤仇。 ? “ 學(xué)為人師，行為世范 ” 。以身立教，為人師表 ——教師職業(yè)倫理與師德 中山大學(xué)教育學(xué)院 古南永 倫理的必要性？ ? 獨(dú)處狀態(tài)～共處狀態(tài) ? 被治狀態(tài)～自治狀態(tài) ? “ 一國(guó)當(dāng)中，人民情愿被治，尚
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