微軟用戶-第六期-全文預(yù)覽
【正文】 的策略來(lái)看：通過(guò)形式各異的小活動(dòng)，如品讀黃河的文章，誦讀詩(shī)歌 《 黃河頌 》 、欣賞程鐸的 《 話說(shuō)黃河 》 等等，緊緊扣住“聽說(shuō)讀寫”這一語(yǔ)文能力的生命線組織教學(xué)，真正上出了語(yǔ)文味 ,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 輕輕地關(guān)上記憶的大門，我由衷地感慨：錯(cuò)誤原來(lái)也可以如此美麗． 張士信 “課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了‘綜合性學(xué)習(xí)’的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。 在這樣民主、和諧、愉悅的課堂中，老師愛護(hù)尊重學(xué)生，甚至允許學(xué)生出錯(cuò)，又充滿期待地引導(dǎo)學(xué)生化錯(cuò)為對(duì)，這是真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。生成課堂的精彩無(wú)限必須是預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。 fū”；有的學(xué)生說(shuō)：如果意思是醫(yī)生時(shí)讀“ d224?！? …… 靜靜地坐在角落里聽課的我，看著因據(jù)理力爭(zhēng)而滿臉通紅的學(xué)生，羨慕著因收獲滿滿而滿臉笑容的符老師，不由得感慨萬(wàn)分：學(xué)生的語(yǔ)言因觸及靈魂而精彩鮮活；思維的火花因碰撞而流光溢彩；學(xué)習(xí)的熱情因機(jī)智的呵護(hù)而高漲倍增；課堂因瞬間的生成而如此靈動(dòng)美麗！咦 ——記憶的倉(cāng)庫(kù)里還有這樣似曾相識(shí)的一幕?！? 生說(shuō)：“可見，作者措辭多么恰如其分。值班室的同志送來(lái)的是兩杯綠茶，肯定也準(zhǔn)備了兩人的花生米 生說(shuō)：“對(duì)啊，從課文的‘兩杯’綠茶可以斷定，花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的。 老師順勢(shì)問(wèn) :“花生米到底有沒有加量呢 ?說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 曾記得學(xué)校符老師在上 《 一夜的工作 》 時(shí) ,有這樣印象深刻的教學(xué)片段 :教師指名學(xué)生朗讀“這時(shí)候 ,值班室的同志送來(lái) ……” 這一段時(shí) ,學(xué)生讀得流暢通順 ,美中不足的是漏讀了“好象”這一個(gè)詞 ,符老師沒有馬上打斷 ,而是讓學(xué)生繼續(xù)將本段讀完?！崩蠋煹男袨闀?huì)對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。作為一名班主任，必須要有愛心和耐心。”我一摔門揚(yáng)長(zhǎng)而去，心中的氣可算消了?！睅е鴮?duì)葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，我無(wú)怨無(wú)悔地選擇了教師這一職業(yè) .但是工作起來(lái)，并非自己想象的那么容易，其中的酸甜苦辣真是說(shuō)不完。 作業(yè) 2份，研修日志 2篇，敘事故事 2篇，教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 1篇。 請(qǐng)大家 及時(shí) 查看自己的成績(jī)，如有異議請(qǐng)與輔導(dǎo)老師聯(lián)系。 “ 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流 ” （李白） “ 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 ” （杜甫） “ 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán) ” （白居易） “ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 ” （岑參） “ 明月松間照，清泉石上流 ”（王維） “ 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜 ” （蘇軾）“ 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花 ” （陸游） “ 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái) ” （葉紹翁） …… 這些美麗的詩(shī)句，這些美麗的風(fēng)景，難道不都是通過(guò)語(yǔ)文描繪出來(lái)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)語(yǔ)文不是一種美麗呢？ 教師要有愛心和耐心 季曉慧 泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！澳隳懿荒馨押诎宀粮蓛粜?？”他起身去擦黑板，我看得出來(lái)他是極不服氣，他擦完還氣哼哼地?fù)?
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1