微軟用戶-第六期-全文預覽
【正文】 的策略來看：通過形式各異的小活動，如品讀黃河的文章，誦讀詩歌 《 黃河頌 》 、欣賞程鐸的 《 話說黃河 》 等等，緊緊扣住“聽說讀寫”這一語文能力的生命線組織教學，真正上出了語文味 ,提高了學生的語文素養(yǎng)。 輕輕地關上記憶的大門，我由衷地感慨：錯誤原來也可以如此美麗． 張士信 “課程標準還提出了‘綜合性學習’的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。 在這樣民主、和諧、愉悅的課堂中，老師愛護尊重學生，甚至允許學生出錯，又充滿期待地引導學生化錯為對，這是真正地把學習的主動權交給學生。生成課堂的精彩無限必須是預設與生成的和諧統(tǒng)一。 fū”；有的學生說：如果意思是醫(yī)生時讀“ d224?！? …… 靜靜地坐在角落里聽課的我，看著因據(jù)理力爭而滿臉通紅的學生，羨慕著因收獲滿滿而滿臉笑容的符老師，不由得感慨萬分：學生的語言因觸及靈魂而精彩鮮活；思維的火花因碰撞而流光溢彩；學習的熱情因機智的呵護而高漲倍增；課堂因瞬間的生成而如此靈動美麗！咦 ——記憶的倉庫里還有這樣似曾相識的一幕?！? 生說：“可見，作者措辭多么恰如其分。值班室的同志送來的是兩杯綠茶，肯定也準備了兩人的花生米 生說：“對啊，從課文的‘兩杯’綠茶可以斷定，花生米也應該是兩個人的。 老師順勢問 :“花生米到底有沒有加量呢 ?說說自己的體會。 曾記得學校符老師在上 《 一夜的工作 》 時 ,有這樣印象深刻的教學片段 :教師指名學生朗讀“這時候 ,值班室的同志送來 ……” 這一段時 ,學生讀得流暢通順 ,美中不足的是漏讀了“好象”這一個詞 ,符老師沒有馬上打斷 ,而是讓學生繼續(xù)將本段讀完?！崩蠋煹男袨闀W生終身的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。作為一名班主任，必須要有愛心和耐心?！蔽乙凰らT揚長而去，心中的氣可算消了?！睅е鴮θ~的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，我無怨無悔地選擇了教師這一職業(yè) .但是工作起來，并非自己想象的那么容易，其中的酸甜苦辣真是說不完。 作業(yè) 2份，研修日志 2篇，敘事故事 2篇，教學設計與反思 1篇。 請大家 及時 查看自己的成績，如有異議請與輔導老師聯(lián)系。 “ 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流 ” （李白） “ 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 ” （杜甫） “ 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 ” （白居易） “ 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ” （岑參） “ 明月松間照，清泉石上流 ”（王維） “ 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜 ” （蘇軾）“ 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花 ” （陸游） “ 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來 ” （葉紹翁） …… 這些美麗的詩句，這些美麗的風景，難道不都是通過語文描繪出來的嗎？誰能說語文不是一種美麗呢？ 教師要有愛心和耐心 季曉慧 泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。“你能不能把黑板擦干凈些？”他起身去擦黑板，我看得出來他是極不服氣，他擦完還氣哼哼地撲
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