那木鄉(xiāng)中心校包海燕-全文預(yù)覽
【正文】 。 ? 五、布置作業(yè)，課后練筆。 ? （ 2）四人小組內(nèi)討論交流： ? 師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩段話，看看哪一段寫得生動(dòng)？為什么？ ? （ 3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師梳理總結(jié)。 ? 出示對(duì)比句段，感受語(yǔ)言精妙。 ? 【 設(shè)計(jì)意圖 】 小學(xué)生抽象思維能力較差，圖畫能把語(yǔ)言文字形象化，畫畫的過(guò)程就是把自己在閱讀中的感悟變?yōu)楸硐蟮倪^(guò)程。 ? （一）學(xué)習(xí)課文第一自然段 ? 。 ? 自由朗讀課文。 ? 游覽古老的威尼斯，你們都看到了些什么？ ? 預(yù)設(shè)：（石橋 古建筑星棋羅布 水道縱橫交錯(cuò) 小艇） ? 【 設(shè)計(jì)意圖 】 播放短片讓學(xué)生親眼目睹威尼斯的風(fēng)光，從視覺(jué)上對(duì)威尼斯有一個(gè)初步的了解，同時(shí)學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)興趣盎然的投入課文的學(xué)習(xí)。 ? [教學(xué)難點(diǎn) ]： ? 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫的方法。課后小練筆是學(xué)生遷移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法的過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高 ? [教學(xué)目標(biāo) ]： ? 【 知識(shí)與技能 】 ? 了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及船夫高超的駕駛技術(shù)。新課導(dǎo)入時(shí)，首先讓學(xué)生競(jìng)猜世界名勝，使學(xué)生對(duì)世界風(fēng)光產(chǎn)生濃厚的興趣，然后欣賞一段優(yōu)美的威尼斯風(fēng)光短片，特別是威尼斯小艇的活動(dòng)場(chǎng)面，學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象，激發(fā)了了解小艇的欲望。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇在威尼斯的重要作用，為我們展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。 ? [教材簡(jiǎn)析 ]： ? ? 這是一篇精讀課文。
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