【精品】小學(xué)社團(tuán)活動開發(fā)與管理的實踐研究-全文預(yù)覽
【正文】 等），另外歸檔資料（ 計劃，記錄，考勤，階段小結(jié)，參與重要活動記載，活動簡訊，重大活動圖片，成果，典型記錄。 教育經(jīng)驗總結(jié)法：適時總結(jié)在研究過程中所取得的好方法、好成果是提高研究質(zhì)量的重要保障，因此，提倡主研教師及時總結(jié)經(jīng)驗，及時提煉成果。學(xué)校的社團(tuán)本著“ 生動活潑、健康成長 ”的指導(dǎo)思想，搭建實踐體驗和鍛煉成長的舞臺，從而形成一定底蘊的校園文化，營造使學(xué)生的智力潛能充分開發(fā)和發(fā)揮的教育環(huán)境和社會環(huán)境，使學(xué)生的多元智能得到開發(fā)和培養(yǎng)；形成人文教育 與科學(xué)教育的有機結(jié)合。 讓 全體學(xué)生都有機會 在各個社團(tuán)活動中充分的表現(xiàn)自己， 讓 社團(tuán)對學(xué)生展示個人專長、提高個人能力 起到更好的促進(jìn) 作用，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力及人格的健全發(fā)展，通過社團(tuán) 活動體驗成功的快樂。 開發(fā)實踐課程和活動課程。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。 6 引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類社團(tuán)活動，讓學(xué)校常年有訓(xùn)練 ，如田徑隊、籃球隊、足球隊、合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、書畫隊、棋類社、科技組等特色項目，讓每一個學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)技能，為學(xué)生的終身幸福奠定良好的基礎(chǔ)。 為了解決我校社團(tuán)活動開發(fā)與管理中理論與實踐層面的問題，我校以問題為對象，提出了“小學(xué)社團(tuán)活動開發(fā)與管理的實踐研究”課題，即想通過課題研究的方式找到小學(xué)社團(tuán)活動在“活動開發(fā)、組織管理、制度保障、考核獎勵、持續(xù)發(fā)展等”方面的策略，為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育探尋一條有效的途徑。 在學(xué)校全力支持美術(shù)、體育組開展課外活動的同時，學(xué)校利用各種場合宣傳學(xué)生“生 動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長”、教師“熱情健康工作，享受幸福教育”辦學(xué)理念，希望老師們轉(zhuǎn)變教育觀念，去體會“幸福的教育”，讓我們的校園成為“幸福的校園”，我們的課堂成為“幸福的課堂”。從上世紀(jì)八十年代開始至今三十余年，大同小學(xué)校一直特別重視美術(shù)和體育教學(xué)工作，堅持開展課外美術(shù)和體育活動。在活動中應(yīng)避免“為活動辦活動”的急功近利的短期行為，要在理性發(fā)展上下功夫，注重活動的質(zhì)量和實效，要探索建立一套具有社團(tuán)自身特點的活動機制，使社團(tuán)活動規(guī)范發(fā)展、良性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。聯(lián)系本校實際， 在課改的實踐中，我們努力尋找和思考新的研究謀合點，查閱文獻(xiàn)資料，我們發(fā)現(xiàn)“學(xué)生社團(tuán)建設(shè)”有利于幫助學(xué)生體驗生活、增長知識、提高能力、形成個性。還有我們的美術(shù)興趣小組的老師和同學(xué)也在條件及其簡陋的教室里創(chuàng)作出了一幅幅感人至深的精美畫作。體育學(xué)科一直是我校的 優(yōu)勢科目，幾乎每年我們都會組隊參加區(qū)上的運動會。另外，社團(tuán)活動普遍存在的問題還有形式主義嚴(yán)重，活動的內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)意，活動成效極其有限，不能得到及時有效的推廣，社員的積極性得不到很好的調(diào)動。臺灣宜蘭縣竹林國小，開展自主社團(tuán)活動，倡導(dǎo)讓學(xué)生人人有社團(tuán)。 1 小學(xué)社團(tuán)活動開發(fā)與管理的實踐研究 實 驗 方 案 青白江區(qū)大同小學(xué)課題組 一 、研究的 背景 （ 一 ）、國內(nèi)同類課題綜述 社團(tuán)活動在高校中其實是比較普遍的現(xiàn)象，在中小學(xué)相對要少一些。吉林省長 春市朝陽區(qū)寬平小學(xué)，開展京劇社團(tuán)、手工社團(tuán)、自然社團(tuán)、時裝表演社團(tuán)等社團(tuán)活動。例如：雖然很多學(xué)校開展社團(tuán)活動之初由于內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生的參與性還是極強的，再加之具有組織動態(tài)性、參與自主性、規(guī)范自 2 律性 和成效輻射性等優(yōu)點，因此，也能在一定時間、一定范圍內(nèi)產(chǎn)生較大的影響力，但在其發(fā)展過程中也存在隨機性強、參與面窄、職能單一、組織不嚴(yán)、紀(jì)律性差，活動的廣度和深度不夠等問題，漸漸地就會削弱它的吸引力，導(dǎo)致它的最終的夭折或者是名存實亡。 就拿我們學(xué)校來說吧，其實，陸陸續(xù)續(xù)也開展過一些規(guī)模較小的興趣班的活動。就是在這樣艱苦的條件下，我 們的體育組還是取得了一個個驕人的成績。是把學(xué)生訓(xùn)練成讀書的機器，還是從小挖掘幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的所長，并且使自生的能力有所加強呢？答案肯定是唯一的。學(xué)校管理層也要宏觀統(tǒng)籌，構(gòu)建“多元 +特色”的學(xué)校社團(tuán)活動結(jié)構(gòu)，樹立精品意識，走精品化和內(nèi)涵發(fā)展的路子，打造富有特色的品牌社團(tuán)。這其中的“特”更多的就在于學(xué)校的美育、體育等藝體工作上。這些活動讓我們的學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，盡情的運動、創(chuàng)作，他們在發(fā)展自己的特長方面取得了可喜的成績。 為了規(guī)范學(xué)校各種小組的活動開展，引導(dǎo)各小組積極活動，支持各小組參加各 種比賽，展示學(xué)生成果，學(xué)校思考著將學(xué)校的各種小組都規(guī)范的統(tǒng) 稱為“社團(tuán)”，于是“社團(tuán)活動的開發(fā)與管理”就成為了學(xué)校管理者急 待研究解決的 緊 迫問題。積極探索學(xué)生社團(tuán)工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、課程化、品牌化之路，努力把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為學(xué)生成長成才過程中的課堂、實踐基地和大舞臺。 在“堅持全面發(fā)展”中指出：“ 全面加強和改進(jìn)德育、智育、體育、美育 。重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。 在“體制改革”的第十一章“人才培養(yǎng)體制改革”部分提出：“注重知行統(tǒng)一。 設(shè)想： 教師通過社團(tuán)活動的教學(xué)改變自己的教育觀念、教學(xué)方法 ，并積極地加入自己感興趣的社團(tuán)活動中去，從而提高自身的修養(yǎng)，同時 充分挖掘教師的潛能，發(fā)揮個人專長，激發(fā)教師工作的信心與熱情 ， 促進(jìn)
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