【摘要】創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力主講人:陸惠民2023/2/41青島市委黨校課件引言“文革十年”,有一個(gè)命題是具有標(biāo)志性的,也是具有感召力的。這個(gè)命題就是:“造反有理”。1978年,鄧小平用一個(gè)新的命題來(lái)取而代之。這個(gè)新的命題也是具有標(biāo)志性的,具有感召力的,這個(gè)新命題就是“發(fā)展才是硬道理”。發(fā)展如何可能呢,發(fā)展如何實(shí)現(xiàn)呢?1998
2025-01-19 00:24
【摘要】向企業(yè)界各位領(lǐng)導(dǎo)致意2023年6月26日思維創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)湯效禹郵箱:電話:5043725導(dǎo)語(yǔ):領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù):像一篇花團(tuán)錦簇的散文,像一首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,像一幅姹紫嫣紅的圖畫(huà),更像靜謐山林、潺潺流水、萬(wàn)丈霞光中的白帆遠(yuǎn)影;于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷,于無(wú)為時(shí)見(jiàn)真章;美不勝收,妙不可言
【摘要】第一篇:創(chuàng)造性使用教材之我見(jiàn) 創(chuàng)造性使用教材之我見(jiàn) 汪清縣第三中學(xué)馮憲春 教材是老師教學(xué)的根本和載體,一節(jié)課無(wú)論采取什么樣的形式都要以教材為基準(zhǔn),不能偏離教材的主線。要提高教學(xué)效率,認(rèn)真研究教材...
2024-10-13 12:14
【摘要】注意!不管是男女老少也不論古今中外但絕不能是虛構(gòu)的人物您最欣賞的三至五個(gè)人1您最欣賞的三至五個(gè)人可以欣賞領(lǐng)袖人物可以欣賞科學(xué)精英可以欣賞英雄豪杰為什么不能欣賞自己2您最欣賞的三至五個(gè)人如果連你本人都不欣賞自己那還能指望誰(shuí)來(lái)欣賞你呢欣賞自己,需要的只是勇氣那就拿出勇
2025-02-19 11:24
【摘要】第一篇:創(chuàng)造性思維教案 創(chuàng)造性思維教案 2015級(jí)應(yīng)用心理學(xué)1班 蘇善填 學(xué)號(hào):1510144 理論基礎(chǔ):創(chuàng)造性思維,是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng),即開(kāi)拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開(kāi)創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的...
2024-11-04 17:40
【摘要】來(lái)自中國(guó)最大的資料庫(kù)下載創(chuàng)業(yè)管理第二章創(chuàng)造性與企業(yè)創(chuàng)意TheBusinessIdea來(lái)自中國(guó)最大的資料庫(kù)下載湯石章上海交通大學(xué)管理學(xué)院湯石章2第二章創(chuàng)造性與企業(yè)創(chuàng)意創(chuàng)意的來(lái)源激發(fā)創(chuàng)意的方法創(chuàng)造力與問(wèn)題解決方法產(chǎn)品計(jì)劃及開(kāi)發(fā)過(guò)程創(chuàng)業(yè)之道——四十四問(wèn)
2025-01-11 07:03
【摘要】大學(xué)生創(chuàng)造性特征與辯證自我的關(guān)系報(bào)告人:帥萍指導(dǎo)老師:周治金副教授報(bào)告時(shí)間:2022年11月13日問(wèn)題的提出?人類社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)人的創(chuàng)新與發(fā)明。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的知識(shí)創(chuàng)新能力成為該國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展,以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。所以,創(chuàng)造力成為當(dāng)今社會(huì)的熱門話題和學(xué)者們研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。
2025-08-01 14:51
【摘要】第十五章政策分析中的創(chuàng)造性思維方法本章要點(diǎn):●理性、有限理性和漸進(jìn)主義●非理性或超理性過(guò)程●創(chuàng)造性思維的涵義與特征●創(chuàng)造性思維在政策研究中的地位和作用●頭腦風(fēng)暴法●德?tīng)柗品ā衲_本寫(xiě)作法●運(yùn)籌博弈§1.政策分析中的理性思維與非理性思維理性思維方法尤其是定性分析方法僅僅是政策
2025-05-09 00:49
【摘要】人生命運(yùn)每一個(gè)人的命運(yùn),都需要自己去把握。有些人開(kāi)始是很幸運(yùn)的,有人把人生中最重大的機(jī)遇放在他們手心,可他們沒(méi)有能力把握這份機(jī)遇,看著機(jī)遇從手凡滑落而無(wú)能為力。他們最終又成為不幸的人。有些人開(kāi)始是不幸的,他們什么機(jī)遇也沒(méi)有,但他們懂得創(chuàng)造機(jī)遇,并且把握機(jī)遇。他們最終又成為了幸運(yùn)的人。有沒(méi)有機(jī)遇并不是最重要的,最重要的是有沒(méi)有把握機(jī)遇的能力。
2025-03-08 10:17
【摘要】創(chuàng)造性作文構(gòu)思的自覺(jué)意識(shí)文/王大績(jī)我們今天在這里所說(shuō)的“自覺(jué)”,當(dāng)然不是那種不看電視、不打游戲,勤奮刻苦、廢寢忘食的“自覺(jué)”,不是那種頗為高中同學(xué)所熟知的,非智力因素的“自覺(jué)”。這里所說(shuō)的,是一種智力的自覺(jué),是在作文寫(xiě)作中,尤其競(jìng)賽、考場(chǎng)中至關(guān)重要的“自覺(jué)”意識(shí)。寫(xiě)作能力的提高,絕非一日之功;但形成寫(xiě)作的“自覺(jué)”意識(shí),卻可收事半功倍之效。什么是寫(xiě)作的自覺(jué)意識(shí)呢?我們不妨類比一下:經(jīng)
2025-06-29 09:48
【摘要】第一篇:《創(chuàng)造性的采訪》讀書(shū)筆記 《創(chuàng)造性的采訪》讀書(shū)筆記 第一章你的采訪問(wèn)題何在 一、采訪中經(jīng)常遇到的問(wèn)題 “潑咖啡”事件。如果你需要的是坦誠(chéng),是人性化的反應(yīng),而不是有防御性傾向的夸大和虛假...
2024-11-03 22:26
【摘要】淺談創(chuàng)造性思維河套大學(xué)水建系朱冬梅一、創(chuàng)造性思維的概念1、什么是創(chuàng)造思維創(chuàng)造性思維是指運(yùn)用新穎的、獨(dú)創(chuàng)的方法,創(chuàng)造地解決問(wèn)題,產(chǎn)生新思想、新假設(shè)、新原理的思維。它是人類思維的高級(jí)形式,也是智力水平高度發(fā)展的表現(xiàn)。創(chuàng)造性思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,而且能引導(dǎo)人們?nèi)カ@得新知識(shí)或以前未曾發(fā)現(xiàn)的
2025-08-26 18:30
【摘要】專業(yè)資料分享主題二創(chuàng)造性游戲的組織與指導(dǎo)教學(xué)目的:1、了解創(chuàng)造性游戲的分類,理解角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲的性質(zhì)和特征。2、會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性游戲的組織指導(dǎo)策略制訂游戲計(jì)劃,創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,科學(xué)地組織和指導(dǎo)角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。3、會(huì)觀察、分析和評(píng)價(jià)幼兒的游戲。
2025-04-02 01:03
【摘要】1醫(yī)藥生物領(lǐng)域?qū)@謾?quán)案例分析李人久2022年4月2相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章?《中華人民共和國(guó)專利法》1985年4月1日施行;2022年12月27日第三次修訂通過(guò)、公布,2022年10月1日施行。(法)?《中華人民共和國(guó)專利法實(shí)施細(xì)則》2022年7月1日施行;2022年12月30
2025-01-18 01:01
【摘要】“解決問(wèn)題”與“創(chuàng)造性思維”偕同進(jìn)步2022年3月課程目的?打破原有的思維方式?整理各自的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?學(xué)習(xí)和運(yùn)用系統(tǒng)化的操作步驟解決問(wèn)題?了解與把握解決問(wèn)題和做決定的工具?為在實(shí)際工作中的運(yùn)用打下基礎(chǔ)課程要求積極思考
2024-12-08 12:13