【正文】 古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。 教研組主動性不夠。使學(xué)生感受到了中華文化的魅力，并受到感染和熏陶。 作文競賽 習(xí)作能力的高低是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，本學(xué)期，我們?yōu)槲迥昙壟e辦了“作文競賽”，看到了學(xué)生的寫作能力有了可喜的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了 存在的問題，并及時對癥下藥，采取了補(bǔ)救措施。學(xué)習(xí)結(jié)束后寫學(xué)習(xí)心的、作“小講座”、上“匯報(bào)課”。 青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。按年級段為單位，開展形式多樣的語文教研活動。根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。 第三篇： 2021 語文教研組個人工作總結(jié) 2021語文教研組個人工作總結(jié) ★工作總結(jié)頻道為大家整理的 2021 語文教研組個人工作總結(jié)，供大家閱讀參考。五月份開展了骨干教師片級開課活動 。本學(xué)期，我們?nèi)齻€年級組分別開展了綠色環(huán)?；顒樱壕G色在行動 —— 我是果園小主人 。 發(fā)揮教研合作共同體優(yōu)勢。通過行動研究，提高教師教學(xué)能力，提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。在開展主題教育活動時，教師們根據(jù)活動的需要及幼兒發(fā)展的需要，通過“家園園地”、“家校路路通”“家園小報(bào)”等形式，向家長宣傳和介紹我們的教學(xué)活動，對一些需要家長指導(dǎo)孩子完成的活動，有針對性地、適時的給家長一些建議。 環(huán)境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關(guān)注，我們不僅將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教師六認(rèn)真的考核內(nèi)容，根據(jù)期初計(jì)劃，五月底，我們還進(jìn)行了一次全園評比。經(jīng)過精心的審議修改，使課程內(nèi)容更具特色，更能適合幼兒需要與發(fā)展，特別是生成活動的選擇與設(shè)計(jì)老師們確實(shí)花了一番心思。組織好教師園本培訓(xùn) 。加強(qiáng)計(jì)劃管理，每位老師選定科研子課題，做到有計(jì)劃、有交流、有總結(jié)、有論文。 三、立足本土，打造課程園本特色。走出園門，吸納外界新信息，了解新形勢 ，是幼兒園發(fā)展的需求。 做好師資自培。 二、關(guān)注成長，提升隊(duì)伍整體素質(zhì)。 理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立正確的教育理念，具備一定的專業(yè)理論知識，才能更有效地開展好各項(xiàng)活動。 以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進(jìn)與提升。二等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華 。太原市骨干教師：楊開蕓、賈嵐、李煒 。 提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 國家“十五雙語研究”課題先進(jìn)個人：張曉紅、閆雙玲、張建英 。 三、雙語 增加英語教研活動時間。“小魚開飯了”、“圖形 拼變”、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面，呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建、實(shí)物的觀察理解、符號的記憶解釋，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機(jī)制，啟迪幼兒思考，獲得解決問題的方法。選出賽講中 8 個比較成熟的活動作為樣板示范，進(jìn)一步完善后錄制存留，資源共享。通過比較兩個數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識以自身為中心的左右”和“體驗(yàn)左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識”。 首先，查閱資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)理論。學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充，體現(xiàn)著教師、幼兒、家長之間的互動分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。其次，暢談個人創(chuàng)想。根據(jù)教師已有成效，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”、“常變化”的要求。 教育經(jīng)驗(yàn)的交流與互通。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究工作。 2021幼兒園教研組個 人工作總結(jié)范文三 幼兒園工作注重的是孩子們個性的發(fā)展，提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，還有很多的不足，教研開展和落實(shí)還存在一些問題，需要急待解決的問題： ，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識。 三、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度 幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。 利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)安排。開學(xué)初期，從了解老師們的真正需求出發(fā)，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計(jì)劃，分別開展不同的活動。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們 看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。 我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，我園還注重通過分析《綱要》，學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并初步有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。 一、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量 扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽必評”兩項(xiàng)制度，力促教研活動深入、實(shí)效，并以此促進(jìn)教師教育觀念和教育水平的提升。 第二篇： 2021 幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研工作開展進(jìn)行的總結(jié)有助于對教研工作人員起重要指導(dǎo)作用。五月份開展了骨干教師片級開課活動 。本學(xué)期，我們?nèi)齻€年級組分別開展了綠色環(huán)?；顒樱壕G色在行動 —— 我是果園小主人 。 發(fā)揮教研合作共同體優(yōu)勢。通過行動研究，提高教師教學(xué)能力，提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。在開展主題教育活動時，教師 們根據(jù)活動的需要及幼兒發(fā)展的需要，通過“家園園地”、“家校路路通”“家園小報(bào)”等形式，向家長宣傳和介紹我們的教學(xué)活動，對一些需要家長指導(dǎo)孩子完成的活動，有針對性地、適時的給家長一些建議。 環(huán)境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關(guān)注，我們不僅將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教師六認(rèn)真的考核內(nèi)容，根據(jù)期初計(jì)劃，五月底，我們還進(jìn)行了一次全園評比。經(jīng)過精心的審議修改，使課程內(nèi)容更具特色，更能適合幼兒需要與發(fā)展，特別是生成活動的選擇與設(shè)計(jì)老師們確實(shí)花了一番心思。組織好教師園本培訓(xùn) 。加強(qiáng)計(jì)劃管理，每位老師選定科研子課題，做到有計(jì)劃、有交流、有總結(jié)、有論文。 三、立足本土，打造課程園本特色。走出園門，吸納外界新信息，了解新形勢，是幼兒園發(fā)展的需求。 做好師資自培。 二、關(guān)注成長，提升隊(duì)伍整體素質(zhì)。 理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立正確的教育理 念，具備一定的專業(yè)理論知識，才能更有效地開展好各項(xiàng)活動。 以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進(jìn)與提升。二等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧 、趙雋、高華 。太原市骨干教師：楊開蕓、賈嵐、李煒 。 提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 國家“十五雙語研究”課題先進(jìn)個人：張曉紅、閆雙玲、張建英 。 三、雙語 增加英語教研活動時間?！靶◆~開飯了”、“圖形拼變”、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面，呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建、實(shí)物的觀察理解、符號的記憶解釋，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機(jī)制，啟迪幼兒思考，獲得解決問題的方法。選出賽講中 8 個比較成熟的活動作為樣板示范，進(jìn)一步完善后錄制存留，資源共享。通過比較兩個數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識以自身為中心的左右”和“體驗(yàn)左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識”。 首先，查閱資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)理論。學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充，體現(xiàn)著教師、幼兒、家長之間的互動分享 與交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。其次，暢談個人創(chuàng)想。根據(jù)教師已有成效，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”、“常變化”的要求。 教育經(jīng)驗(yàn)的交流與互通。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究工作。 2021幼兒園教研組個人工作總結(jié)范文三 幼兒園工作注重的是孩子們個性的發(fā)展，提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，還有很多的不足，教研開展 和落實(shí)還存在一些問題，需要急待解決的問題： ，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識。 三、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度 幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)安排。開學(xué)初期，從了解老師們的真正需求出發(fā)，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計(jì)劃，分別開展不同的活動。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。 我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，我園還注重通過分析《綱要》，學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并初步有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的 教育行為，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。 一、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量 扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽必評”兩項(xiàng)制度，力促教研活動深入、實(shí)效，并以此促進(jìn)教師教育觀念和教育水平的提升。20XX 幼兒園教研組個人工作總結(jié) [共 5 篇 ] 第一篇： 2021 幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研工作開展進(jìn)行的總結(jié)有助于對教研工作人員起重要指導(dǎo)作用。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。大家在交流研討、反思總結(jié)、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。 二、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力 堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓 教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個回顧和總結(jié)： 一、開展有效教研，調(diào)動老師積極性 本學(xué)期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。 ：本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，結(jié)合校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。 外出學(xué)習(xí)：我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的 90 學(xué)時學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。 四、取得的成績，提升職業(yè)成就感 本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了一點(diǎn)成績，如教師參加的美文比賽，教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，輔導(dǎo)孩子比賽等等。 這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長。 各班小主題研究與年級組大主題研究相結(jié)合。大班主題活動內(nèi)容有“了解茶文化”等。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒、家長之間的互動分享。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片 。各班展示創(chuàng)設(shè)成果，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進(jìn)行研究，研究就意味著學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機(jī)制，為教師的行動研究提供理論支撐和保障。 其次，分析比較數(shù)學(xué)課例。 11 月初，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動緊密結(jié)合。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動有：忻州和平幼兒園園長及教師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園、太原市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等。做課求精，無愧示范窗口稱號。山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜 。山西省教育協(xié)會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦 。 如何在大教研活動中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗(yàn)等。 一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。結(jié)合師德建設(shè)，本學(xué)期，我們開展了教師“慶三八，展風(fēng)采”趣味游戲活動，極大地鼓舞了教師們的工作熱情，樹立愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。為此，我們開展了豐富多彩的教師競賽活動，如：教師評優(yōu)課、自然角創(chuàng)設(shè)評比、設(shè)計(jì)早期閱讀教案比賽、備課反思及教學(xué)隨筆評比和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比等等，通過一系列的評比活動，提高教師的競爭意識，在崗位大練兵中，使教師們得到充分的鍛煉，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和教學(xué)基本技能的提升。 重視外出學(xué)習(xí)。經(jīng)過老師們的認(rèn)真撰寫，有多篇文章或案例在吳江市級以上獲獎和發(fā)表。 (1)采用普及與重點(diǎn)相結(jié)合的方法，開展多樣化的科研實(shí)踐：做到人人一課一專題，人人 上好個人課題研究課 。 (3)做好各課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作 。開學(xué)初，我們針對上一學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在制定主題教學(xué)計(jì)劃時有了較大的改動，特別是在我們的主題教學(xué)計(jì)劃中大量 滲透了民間游戲的元素。本學(xué)期，平行班教師仍每周集中一次，針對活動開展情況進(jìn)行課程的后審議和前審議，反思教學(xué)實(shí)踐，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時的調(diào)整和修改，