《致教育》讀后感-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)就是一堆細節(jié)組成。 還有一種心態(tài)，就是想讀的時候、想買書的時候，收獲的并不直接，時間長了就厭煩了、麻木了。當讀書沒有形成興趣的時候，讀書沒有形成習(xí)慣的時候，“沒有時間”就會成為借口，讀書自然成為他們的負擔。你想想，由于女同志的生理變化快，不像男 同志，她在那么大的負擔當中，還要迎接教育的變化，學(xué)生的變化帶來的挑戰(zhàn)。課后要參加各種培訓(xùn)，要寫教案批改作業(yè)，還要管理學(xué)生的“吃喝拉撒” —— 負擔非常重。教師想讀，沒時間。這些年，我讀了很多書，很多內(nèi)容也沒記住。在課余時間，在節(jié)假日，在閑暇時候，在旅途時光 ，在等飛機、等火車的片刻，在晚上睡覺前，在早晨起來以后，甚至在用來喝茶的間隙，擠那么一點點時間讀一點書，這些都是不費吹灰之力就能夠做到的事情，關(guān)鍵還是在于我們是否真正認識到閱讀的價值和意義。 如果你認為重要，一定可以安排時間；如果你認為不重要，一定會找出很多借口很多理由。 一個真正的教師，一定是讀書愛好者，一個優(yōu)秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人。 我以為，當下教育最大的問題就是教師不讀書，最應(yīng)該讀書的教師群體，卻成了遠離閱讀的一個群體，而其中最該讀書的年輕教師，更成了一個疏于讀書、荒于讀書或者根本不讀書的群體。不少教師已完全遠離閱讀，這太危險了?，F(xiàn)在的很多老師要么不讀書，要么讀書只讀教材和教參，還不說閱讀史，就連基本的閱讀都沒有，他們所
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1