《致教育》讀后感-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)就是一堆細(xì)節(jié)組成。 還有一種心態(tài)，就是想讀的時(shí)候、想買書的時(shí)候，收獲的并不直接，時(shí)間長(zhǎng)了就厭煩了、麻木了。當(dāng)讀書沒(méi)有形成興趣的時(shí)候，讀書沒(méi)有形成習(xí)慣的時(shí)候，“沒(méi)有時(shí)間”就會(huì)成為借口，讀書自然成為他們的負(fù)擔(dān)。你想想，由于女同志的生理變化快，不像男 同志，她在那么大的負(fù)擔(dān)當(dāng)中，還要迎接教育的變化，學(xué)生的變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。課后要參加各種培訓(xùn)，要寫教案批改作業(yè)，還要管理學(xué)生的“吃喝拉撒” —— 負(fù)擔(dān)非常重。教師想讀，沒(méi)時(shí)間。這些年，我讀了很多書，很多內(nèi)容也沒(méi)記住。在課余時(shí)間，在節(jié)假日，在閑暇時(shí)候，在旅途時(shí)光 ，在等飛機(jī)、等火車的片刻，在晚上睡覺(jué)前，在早晨起來(lái)以后，甚至在用來(lái)喝茶的間隙，擠那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間讀一點(diǎn)書，這些都是不費(fèi)吹灰之力就能夠做到的事情，關(guān)鍵還是在于我們是否真正認(rèn)識(shí)到閱讀的價(jià)值和意義。 如果你認(rèn)為重要，一定可以安排時(shí)間；如果你認(rèn)為不重要，一定會(huì)找出很多借口很多理由。 一個(gè)真正的教師，一定是讀書愛(ài)好者，一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是一個(gè)對(duì)書有著獨(dú)特情感的讀書人。 我以為，當(dāng)下教育最大的問(wèn)題就是教師不讀書，最應(yīng)該讀書的教師群體，卻成了遠(yuǎn)離閱讀的一個(gè)群體，而其中最該讀書的年輕教師，更成了一個(gè)疏于讀書、荒于讀書或者根本不讀書的群體。不少教師已完全遠(yuǎn)離閱讀，這太危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在的很多老師要么不讀書，要么讀書只讀教材和教參，還不說(shuō)閱讀史，就連基本的閱讀都沒(méi)有，他們所
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