【正文】 在實習的第 3 周，我組織了 1 個主題為“我心中的理想”的班會，會上，同學紛紜發(fā)言，說出了他們藏在心底的那 1 個個崇高的理想。對高 1 的新生，他們剛從 4 面 8 方聚到 1 起，相互其實不了解，因此，應(yīng)當多展開 1 些集體的活動，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)同學的集體榮譽感及團隊合作精神，把他們的心連在 1 起。在聊天中，學生漸漸的流露出自己對生活不適應(yīng)、學習壓力大，同學之間陌生等情況。通過班主任實習我也取得了 1 點收獲與體會： 首先，作為班主任，要了解學生，更要無所不至地關(guān)懷學生。起初，我認為當班主任很容易，也很威風，實習期間讓我感遭到作為班主任真的很累，這是 1個與學生心靈溝通的艱巨任務(wù)，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達教師對學生的成長提供幫助指點 、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。 興趣在于培養(yǎng)，例如：上課時可以用故事引入課題，請同學用物理思惟來思考現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象等等，課堂上盡可能多安排實驗，也盡可能讓學生上講臺來演示，調(diào)動學生的個體積極性，也給學生鍛煉的機會。 古人云：“知之者不如好知 者，好知者不如樂知者。另外，為了更快地進入教師角色，做好以后的教學工作，我還認真幫助指點老師批改作業(yè)、平時小測驗，由于作業(yè)是 1 種很直接的反饋情勢，從中可以看出學生的知識能力水平，讓我初步了解學生的情況，為后面的教學工作做好準備。同時也鍛煉了我的評課能力。對難點知識，采取甚么洋的方法才能讓學生聽得懂，聽得進去，而且又符合教學要 求。正是這些瑣碎而又平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。 班主任工作：組織 1 次“我心中的理想”的主題班會。 我們來到 xx 中學遭到了熱烈的歡迎。那天我心情格外激動，懷著對物理教師這類職業(yè)的神圣的向往，來到這座美麗的校園。 總之，教師是 1 個崇高而神圣的職業(yè)，要當 1 名好的教師更不容易。 對新的課程理念顯得有些僵硬，應(yīng)更好的處理教材和學生的關(guān)系，做到以學生為本。 經(jīng)歷了 1 個半月的實習生活，讓我體會 1 名教師的酸甜苦辣。另外，有些學生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就可以更好地引導(dǎo)這些學生更好地學習。 (2)思惟方式和學習方法不適應(yīng)數(shù)學學習要求。 最近幾年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，加強和指點學生之間的合作就是 1個很成心義的問題 .我的指點老師第 1 節(jié)課就把學生分成 4⑹人 1 組討論，需要說明的是，其實不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就可以進行真正意義上的合作學習，教師應(yīng)對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指點，對小組之間的活動情況組織有效的交換，以此來提高小組活動的效力。 經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第 3 周便開始正式上課，第 1 次感覺自己所學的知識派上用常上 1 節(jié)課，看起來簡單，可其中每一個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)。直接參與教學工作，學到了實踐知識，使理論與實踐知識都有所提高，美滿地完成了本科教學的實踐任務(wù)，提高了實際工作能力同時，可以檢驗教學效果，為進 1 步提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人材積累經(jīng)驗，為將來就業(yè)獲得寶貴的經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。 通過實習，提高了我們的教學能力和綜合素質(zhì)。教師承當著”教書育人”重擔，因此是光榮的。在課程改革推動的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，因材施教，爭取學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地弄好體育課的教學，使我們的工作有所開辟，有所進取。學年初，我就針對各隊的實際情況，制定了 1 套各隊考核嘉獎制度對運動員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進行全面考核，每周 1 進行總結(jié)評比，全面提高了訓(xùn)練效力，平時，我能協(xié)助各運動隊交換，談心，關(guān)心他們的學習和生活，不放過任何 1個可以教育的機會。對待學 生方面，既要求嚴格重視素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦刻苦，頑強拼搏的體育精神。 在教學進程中，教學進度和教學內(nèi)容的安排，依照由易到難，由簡到繁的原則，實行屢次重復(fù)練習，使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深入的印象，有益于學生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的構(gòu)成。 作為 1 名教師，我在思想上嚴于律己，酷愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。告知他們不用把名次的好壞，放在第 1 位，只要我們盡力了就好了。今天我們面對的不是幾個學生，而是 6105 人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中 ，懲罰也是 1 種教育手段。下面談?wù)勛约呵泻蠈W生心理實際進行思想教育工作的 1 些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙暟嗉壒ぷ髦械?1 點體會。學生的能力1 代比 1 代強，要求也愈來愈高。從 1 開學，我就比較注意向?qū)W生灌輸集體主義思 想，讓他們意想到人人都是班級體的人，班榮我榮，班損我恥，從而使他們以主人翁的精神參與到班級建設(shè)與管理中。 由于高 1 新生剛從初中升上來，而且 1 部份是從農(nóng)村來的，環(huán)境產(chǎn)生變化并且容易將之前的壞習慣帶到新學校，為引導(dǎo)學生適應(yīng)環(huán) 境，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行動習慣，我們需要 1 個嚴格的規(guī)章制度來束縛他們?？傉J為自己是對的。 在班主任工作方面，關(guān)鍵在于理解。雖然沒有每個學生在班會上都發(fā)言，但是我深信每個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的井井有條。捉住活動這個最好的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就可以收到意想不到的教育效果。 （ 2）、組織展開活動的魅力 ? 良好班集體的建設(shè)必須依托活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每一個學生發(fā)揮主體的積極性，這時候進行集體主義教育、健康的競爭心理咨詢教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校園同期聲合唱比賽，班主任與我都親身參與當中，開動員大會， 1 起與學生訓(xùn)練。 （ 1） 、賞罰適當 ? 我知道 1 個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當用愛去開啟學生的心靈，很多時候我們的 1 個笑容， 1 個課余懇切的交談，有時是 1 個眼神， 1 句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生久長的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想 1 下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。因此，要想在學生中建立起好老師的形象，還需要走 1 段不尋常的摸索 之路。同時建立了班委會，并對班干部進行管理與指點、重視培養(yǎng)得力的助手，使 1 些工作能力較強的學生很快發(fā)揮了作用。 高中教師實習報告 3? 常規(guī)管理方面 ? 由于高 1 新生剛從初中升上來，而且 1 部份是從農(nóng)村來的，環(huán)境產(chǎn)生變化并且容易將之前的壞習慣帶到新學校，為引導(dǎo)學生適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行動習慣，我們需要 1 個嚴格的規(guī)章制度來束縛他們。 時間總是在我們不經(jīng)意間在我們的指縫中溜走，不過實習的這些天中，時間是在快樂中流逝的。走下講臺，老師對我的表現(xiàn)做了充分的肯定，并指出了我在口語上，還存在 1 定的問題，要我多加練習，我都好好的記下了。做完了這些，我還在晚上的時候反復(fù)的備課，把我所能想到的問題都寫在本子上，并且逐一找到了解決方法 。由于也是剛離開高中不久，年齡和那些學生們也沒有差多少，我很快和他們打成了 1 片，因而老師終究同意我講 1 節(jié)課。經(jīng)過幾天的實習，我覺得作為英語專業(yè)的學生，雖 然在成為英語教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢，但是我們有很強的英語功底，很精準的英語專業(yè) 知識，很流暢的口語技能。李老師教學狀態(tài)相當嚴謹，備課很充分，再次坐在高中的教室里 聽她講課，很有親切感，再次聽她的課就覺得整節(jié)課計劃的很好，讓學生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀態(tài)的產(chǎn)生，也能自行控制好時間等等。好在學校把實習生和指點英語教師召集在 1 塊，開了 1 個簡短的會議，說明了我們在實習期間需要做甚么，應(yīng)當注意甚么，然后分配了教學任務(wù)，并和老師們進行了簡單的見面。做到既能傳授知識，又能吸引學生興趣，展開與學生互動的環(huán)節(jié)，給學生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實現(xiàn)同學們心中的理想課 堂。幾點建議 ? 通過調(diào)查，我知道了該班的學習情況，針對該班的情況，我有以下幾點意見： ，可以展開學習方法交換，“說說心理話”等主題班會，就調(diào)查僅映出的情況進行師生交換溝通，引導(dǎo)學生找出合適他們個人的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，激起學習興趣。 在遇到的各種學習困難中：“對老師講的內(nèi)容不理解”， 的占 %，然后順次為許多練習不會做，自己不會探究及得不到老師的指點，不知道怎樣跟其他同學合作。無預(yù)習及溫習習慣的有 %。 多半數(shù)人選擇是， %選有時是， %的人在思考和解決問題時習慣自己采取不同方法去處理 。在瀏覽教科書方面，過半學生把教科書內(nèi)容都仔細瀏覽，有 %的人只重看老師講過的內(nèi)容，而 %的人只聽講，很少看書 。在科學選項中，化學占 %這可能與該科目任課老師是班主任，該 老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有 1 段課程是由實習老師上，學生感覺新鮮等因素有關(guān) 。最不感興趣的是語文。而問到是不是愿意參加討論時，有 8成的學生表示自己很喜歡在課堂 上參加小組討論。近 7 成學生更喜歡采取“師生相互討論”的教學方式 。只有不到 15%的人覺得老師講話簡明，準確生動 。 有近 7成學生在課堂上感覺愉快 。 整體情況 ? 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生能夠認同當前的學習及生活狀態(tài)。高中教師實習報告范文大全 第一篇：高中教師實習報告 高中教師實習報告 高中教師實習報告 1? 20xx 年 xx 月 xx 日到 xx 月，我來到貴港市江南中學進行實習。在我班發(fā)放了 57 份問卷，回收 56 份：其中男生 33人，女生 23 人。 具體分析 ? ，希望師生間采取相互討論的課堂教學方式。有 %的學生認為課上老師基本能引導(dǎo)學生 積極思考問題， 80%的學生認為講授比較清楚 。學生平均每堂課向老師發(fā)問“ 1 次”的，超過 1 半，有 %的學生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點名回答問題。“從不”的有 2%。最感興趣的學科的科學 。而最不感興趣科目是語文、政治、數(shù)學。 調(diào)查表明，有 %的學生的主要學習方式為“聽教師講課”，選擇“自習和作業(yè)”的有 %，“自己預(yù)習，溫習”的有 %。當問到他們是不是會向老師及同學請教時。有溫習無預(yù)習習慣的學生最多，近 4成 。沒有計劃的有 %。 3。 。第 2 天正式到班級 ,當時想到就 要面對 40 多個學生 ,不免還是有點擔心和緊張。高中階段的英語課程與大學里大不相同，現(xiàn)在的課本經(jīng)過了改革，所以現(xiàn)在的教學要求也有新的變化，教學方法上有很大差異。對學生的回答 ,老師要根據(jù)學生的特質(zhì)進行分析，然后加以適當?shù)囊龑?dǎo)。做任何事都要有 1 定的積累，具有了 5 天的聽課的經(jīng)歷，我也是積累了 1 些小小的經(jīng)驗。我還打電話給我學師范的同學，向他們咨詢了 1 些在課堂上應(yīng)當注意的事項。 1 堂課講下來，發(fā)現(xiàn)自己真的喜歡上了當老師的感覺。更加肯定自己的人生價值，選擇了英語作為自己的專業(yè)，我就要 1 直努力奮 斗下去，讓英語不但成為我的專業(yè)而已，還要幫助和教育更多酷愛英語的學生，我知道我可以的。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用 1 生。從 1 開學，我就比較注意向?qū)W生灌 輸集體主義思想，讓他們意想到人人都是班級體的人，班榮我榮，班損我恥，從而使他們以主人翁的精神參與到班級建設(shè)與管理中。學生 的能力 1 代比 1 代強，要求也愈來愈高。下面談?wù)勛约呵泻蠈W生心理咨詢實際進行思想教育工作的 1 些嘗試 下面談?wù)劚救嗽趯嵙暟嗉壒ぷ髦械?1 點體會。 固然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應(yīng)當注意以下幾個方面： ①首先 1 定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要 1 錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生甚么不可以做，做了會有甚么后果，不是為 懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會出錯誤，但不是誰都會改正毛病，受懲罰不要緊，要緊的是改正毛病，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正毛病。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已有了很豐富的安全常識。這也培養(yǎng) 了學生上講臺的心態(tài)。班上也有很多學生家庭條件比較差，有些學生具有自卑心理咨詢，我常常抽課后的中午，下午去教室，宿舍了 解情況給他們排除后顧之憂，建立自信心，安心學習。接受新事物比較快，而且凡事都有自己的想法。 高中教師實習報 告 4? 常規(guī)管理方面。 我們重視集體主義思想的建立和班干部的培養(yǎng)。回顧和學生們 1 起走過的日子，不由想起自己的中學時期，也深感如今的學生比我們過去多了 1 份玩皮，