英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會[1]-全文預(yù)覽
【正文】 ，是必不可少的知識，能管理好才能教好；課程知識，特指掌握適用于教師作為“職業(yè)工具”的材料和程序，要了解課和改革的動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好課和改革的要求與知識，才能更好地完成教學(xué)工作； （三）與通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。包括：理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認(rèn)識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。通過培 訓(xùn)、書籍材料及交流的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了當(dāng)教師我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)及知識。 二、交流所獲 —— 我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng) 江澤民同志在第三次全國教育工作會議上深刻地指出：“國運(yùn)興衰，系于教育”，“高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教育的一個基本條件”，并要求“采取有效措施，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和提高隊(duì)伍素質(zhì)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。聽完專家的講座，我?guī)е@些問題，投身于這次課程改革中去。 其次，教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過去是、當(dāng)今依然是我國中小學(xué)教育活動的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。 第三篇：英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 體會 英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 白岳學(xué)校王玉英 作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語教師，我這次是很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，參加了英語教師培訓(xùn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。語言是一個載體，是一種工具。 要有專業(yè)自我。 （一）教師的專業(yè)態(tài)度： 要有專業(yè)理想。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。這是本次教學(xué)改革要著力解決的本篇文章來主要問題。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。這次培訓(xùn)主要分三次， 7 月 21 日下午培訓(xùn)的內(nèi)容是由張雪蓮老師講的“探討將英語語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力的學(xué)習(xí)途徑”， 7 月 22 日上午培訓(xùn)的內(nèi)容是“行動研究在外語教學(xué)研究的探究與實(shí)踐”，下午培訓(xùn)的內(nèi)容是“中高考研究與畢業(yè)年級復(fù)習(xí)教學(xué)建議”。 能參加這次培訓(xùn)是一個難得的機(jī)遇，我必須抓住這次機(jī)會更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為本的新觀念；提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個性全面發(fā)展的綜合水平。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。它的目的是交流。對教學(xué)工作來說，教師的專業(yè)自我是教師個體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向 將顯著地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。對教學(xué)工作抱有強(qiáng)烈的承諾，要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會對教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)。 二、交流所獲 —— 我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng) 參加培訓(xùn)前，我對教師專業(yè)化的認(rèn)識幾乎是零，沒有去認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，工作中只停留在自以為稱職的位置上，其實(shí)我缺乏的還有很多。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改 革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。聽完專家的講座，我?guī)е@些問題，投身于這次課程改革中去。 其次，教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過去是、當(dāng)今依然是我國中小學(xué)教育活動的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語教師，我這次是很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會。這次培訓(xùn)主要分三次， 7 月 21 日下午培訓(xùn)的內(nèi)容是由張雪蓮老師講的“探討將英語語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力的學(xué)習(xí)途徑”， 7 月 22 日上午培訓(xùn)的內(nèi)容是“行動研究在外語教學(xué)研究的探究與實(shí)踐”，下午培訓(xùn)的內(nèi)容是“中高考研究與畢業(yè)年級復(fù)習(xí)教學(xué)建議”。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。這是本次教學(xué)改革要著力解決的本篇文章來主要問題。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。 （一）教師的專業(yè)態(tài)度： 要有專業(yè)理想。 要有專業(yè)自我。語言是一個載體，是一種工具。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。 第二篇：英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 [1] 寶塔區(qū) 2021 年暑期中學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會 延安無錫棗園中學(xué) 王彩紅 2021年 7月 217月 22日兩天時間，我在寶塔區(qū)五中參加了 2021暑期中學(xué)英語教師培訓(xùn)會。 一、理念和思想 的更新 首先，教師們應(yīng)該樹立終生學(xué)
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