【正文】 我們的工作就會(huì)不斷創(chuàng)新，工作效能就會(huì)日益提高。要求我們每一名干部員工不斷在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題、戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中尋求做好工作的機(jī)遇、辦法和出路。 二是每一名員工都要竭盡全力工作。我們的許多工作都涉及到多個(gè)環(huán)節(jié)，且程序嚴(yán)密、環(huán)環(huán)相扣、互為支撐，上一個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，下一個(gè)環(huán)節(jié)的工作開(kāi)展以上一個(gè)環(huán)節(jié)完成狀況為條件，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題就可能直接導(dǎo)致最終的工作成效。 一是每一個(gè)環(huán)節(jié)都要盡善盡美完成。 三要把著力點(diǎn)放到嚴(yán)格管理上。把責(zé)任心教育列為班子建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。職責(zé)重于泰山，恪守職責(zé)是基本的職業(yè)操守，因此我們要牢牢把握住這一基點(diǎn)。讓我把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅(jiān)定的教師生涯 ! 第三篇：責(zé)任教育演講稿 800字 責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿責(zé)任感的人，才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友。試想，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校 就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚。這一切都是為了學(xué)生，因?yàn)槲沂且幻處煛榱松虾靡还?jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料， 積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。我自豪我是一名青年教師 。記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的的工程師 —— 用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。我給學(xué)生的不是什么了不起的禮物，只是一句真誠(chéng)的祝福，但這區(qū)區(qū)小事一下子就把老師與學(xué)生的關(guān)系拉近了。在她生日那天，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“今天是李心的生日，我們祝她生日快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓我們唱《祝你生日快樂(lè)》 !”熱情的歌聲響起來(lái)了，我注意到她的臉上漲得通紅，我想她一定受到很大觸動(dòng)。一個(gè)沒(méi) 有愛(ài)心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，澆灌希望的種子，開(kāi)啟孩子的心智 ,書寫人生的真理。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。 責(zé)任問(wèn)題演講稿 5 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家下午好 ! 我是來(lái)自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《教師的愛(ài)與責(zé)任》。如果每個(gè)人都是極其富有責(zé)任心的，那么我們的團(tuán)隊(duì)每個(gè)崗位的工作必然能做到讓自己滿意、同事滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意、群眾滿意，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、工作水平、工作質(zhì)量就會(huì)不斷地得到飛躍，從而使我鎮(zhèn)的各項(xiàng)日常工作和各個(gè)發(fā)展項(xiàng)目得到提升和進(jìn)步。有人曾這樣說(shuō)過(guò)：責(zé)任通常分兩種：一種如清茶，倒一杯是一杯，永遠(yuǎn) 是被動(dòng) 。簡(jiǎn)而言之，責(zé)任意識(shí)就是對(duì)他人的支持、對(duì)集體的忠誠(chéng)和對(duì)工作的積極態(tài)度。 什么是責(zé)任意識(shí)呢 ?我想，在工作中，責(zé)任意識(shí) 就是遵守集體的各項(xiàng)規(guī)章制度 。這也意味著，責(zé)任并不是那么好挑起的，而擔(dān)當(dāng)或許也會(huì)成為另一種負(fù)擔(dān)，讓人負(fù)重前行。將來(lái)，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)家園，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人更是責(zé)任。譚千秋老師在教學(xué)樓坍塌之際，用自己的生命作支撐護(hù)住學(xué)生也是擔(dān)當(dāng) ! 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，曾經(jīng)得到了許多人的關(guān)愛(ài)、教育 、幫助、獎(jiǎng)勵(lì)，因此，我們也應(yīng)該在不斷的得到之中，不斷地付出與回饋。諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”是擔(dān)當(dāng) 。 列夫托爾斯泰說(shuō)：“一 個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。我們有信心和決心將為我們的祖國(guó)和人民做出的貢獻(xiàn) !謝謝。同學(xué)們，就讓我們從今天開(kāi)始履行我們那報(bào)不完的孝行，讓這個(gè)家因?yàn)槲覀兊拇嬖诙^(guò)上幸福而無(wú)比快樂(lè)生活。同學(xué)們，這些不良現(xiàn)象可能普遍存在于我們的生活之中，但我們不能忘記我們的責(zé)任和使命，我們通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏，必將成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中流砥柱。早上起 床，媽媽喊破喉嚨仍無(wú)濟(jì)于事者，有之 。 雷鋒同志曾說(shuō)過(guò)：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土 地 ?如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗 ?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命 ?” 讓我們共同承擔(dān)起自己的責(zé)任，收獲人生 ! 謝謝大家 ! 責(zé)任問(wèn)題演講稿 2 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 你們好 ! 我是來(lái)自 __班的 ___。 第三，對(duì)他人負(fù)責(zé)。 其次，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。 那么，作為一名中學(xué)生，我們?nèi)绾温男凶约簯?yīng)有的責(zé)任呢 ? 首先，要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。 責(zé)任是這世間留給人們的考驗(yàn)，有些人禁不住難熬的考驗(yàn)，逃匿了。 古人云：天下興亡，匹夫有責(zé)。讓我把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅(jiān)定的教師生涯 ! 第二篇：責(zé)任問(wèn)題演講稿 800字 何為責(zé)任 ?責(zé)任可以很小，小到可以是拾起果皮，可以是好好工作 。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋 友。試想，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚。這一切都是為了學(xué)生，因?yàn)槲沂且幻處?。為了上好?節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。我自豪我是一名青年教師 。記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的的工程師 —— 用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。我給學(xué)生的不是什么了不起的禮物，只是一句真誠(chéng)的祝福，但這區(qū)區(qū)小事一下子就把老師與學(xué)生的關(guān)系拉近了。在她生日那天，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“今天是李心的生日，我們祝她生日快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓我們唱《祝你生日快樂(lè)》 !”熱情的歌聲響起來(lái)了，我注意到 她的臉上漲得通紅，我想她一定受到很大觸動(dòng)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，澆灌希望的種子，開(kāi)啟孩子的心智 ,書寫人生的真理。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。 責(zé)任問(wèn)題演講稿 5 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家下午好 ! 我是來(lái)自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《教師的愛(ài)與責(zé)任》。如果每個(gè)人都是極其富有責(zé)任心的，那么我們的團(tuán)隊(duì)每個(gè)崗位的工作必然能做到讓自己滿意、同事滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意、群眾滿意，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、工作水平、工作質(zhì)量就會(huì)不斷地得到飛躍，從而使我鎮(zhèn)的各項(xiàng)日常工作和各個(gè)發(fā)展項(xiàng)目得到提升和進(jìn)步。有人曾這樣說(shuō) 過(guò)：責(zé)任通常分兩種：一種如清茶，倒一杯是一杯，永遠(yuǎn)是被動(dòng) 。簡(jiǎn)而言之，責(zé)任意識(shí)就是對(duì)他人的支持、對(duì)集體的忠誠(chéng)和對(duì)工作的積極態(tài)度。 什么是責(zé)任意識(shí)呢 ?我想，在工作中，責(zé)任意識(shí)就是遵守集體的各項(xiàng)規(guī)章制度 。這也意味著，責(zé)任并不是那么好挑起的，而擔(dān)當(dāng)或許也會(huì)成為另一種負(fù)擔(dān)，讓人負(fù)重前行。將來(lái)，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)家園，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人更是責(zé)任。譚千秋老師在教學(xué)樓坍塌之際，用自己的生命作支撐護(hù)住學(xué)生也是擔(dān)當(dāng) ! 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，曾經(jīng)得到了許多人的關(guān)愛(ài)、教育 、幫助、獎(jiǎng)勵(lì)，因此，我們也應(yīng)該在不斷的得到之中，不斷地付出與回饋。諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”是擔(dān)當(dāng) 。 列夫托爾斯泰說(shuō)：“一 個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。我們有信心和決心將為我們的祖國(guó)和人民做出的貢獻(xiàn) !謝謝。同學(xué)們，就讓我們從今天開(kāi)始履行我們那報(bào)不完的孝行，讓這個(gè)家因?yàn)槲覀兊拇嬖诙^(guò)上幸福而無(wú)比快樂(lè)生活。同學(xué)們，這些不良現(xiàn)象可能普遍存在于我們的生活之中，但我們不能忘記我們的責(zé)任和使命，我們通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏，必將成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中流砥柱。早上起床，媽媽喊破喉嚨仍無(wú)濟(jì)于事者，有之 。 雷鋒同志曾說(shuō)過(guò)：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地 ?如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗 ?如果你是一顆糧 食，你是否哺育了有用的生命 ?” 讓我們共同承擔(dān)起自己的責(zé)任，收獲人生 ! 謝謝大家 ! 責(zé)任問(wèn)題演講稿 2 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 你們好 ! 我是來(lái)自 __班的 ___。 第三，對(duì)他人負(fù)責(zé)。 其次，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。 那么，作為一名中學(xué)生，我們?nèi)绾温男凶约簯?yīng)有的責(zé)任呢 ? 首先，要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。 責(zé)任是這世間留給人們的考驗(yàn)，有些人禁不住難熬的考驗(yàn)，逃匿了。 古人云：天下興亡，匹夫有責(zé)。責(zé)任問(wèn)題演講稿 800 字 [合集 5 篇 ] 第一篇：責(zé)任問(wèn)題演講稿 800字 何為責(zé)任 ?責(zé)任可以很小，小到可以是拾起果皮，可以是好好工作 。 我今天的演講的題目是《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》。21 世紀(jì)的我們，無(wú)論在什么崗位上，無(wú)論扮演什么樣的角色，做好自己的事就是我們的責(zé)任。承受的人也會(huì)消逝，但精神使他們流芳百世。 作為一名中學(xué)生，應(yīng)樹(shù)立學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)，把學(xué)習(xí)看成是一種愿望、一種追求、一種責(zé)任。我認(rèn)為， 作為一名中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)父母負(fù)責(zé)，我們雖不能與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們?cè)谏钌峡梢陨僮尭改笧樽约翰傩?，在學(xué)習(xí)上盡自己的努力讓父母欣慰。人只有具有了集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神，才能自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，盡到應(yīng)盡的責(zé)任，才能進(jìn)一步上升為社會(huì)責(zé)任意識(shí)。的確，看 !在上學(xué)放學(xué)的路上，爺爺奶奶外公外婆背著書包，跟在我們后面跑者，有之 。有的同學(xué)可能還會(huì)因?yàn)楦改覆荒軡M足他的某些要求而耿耿于懷，也有的同學(xué)還會(huì)因趕潮流而互相攀比，更有的同學(xué)因懶惰而逃避學(xué)習(xí)，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 同學(xué)們，我們是 __后 !我們是自信、自立、自強(qiáng)的 __后 !我們是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?__后 !從今以后，我們會(huì)肩負(fù)起我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任 !我們的地盤、我們做主，我們的責(zé)任、我們擔(dān)當(dāng)。希臘神話中說(shuō)，人的一生都在趕路，肩上擔(dān)負(fù)著家庭、朋友、學(xué)習(xí)、事業(yè)、希望等，歷盡艱辛，卻無(wú)法丟棄其中任何一件，因?yàn)檫@背囊上寫著兩字：責(zé)任。擔(dān)當(dāng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，大禹“三過(guò)家門而不入”是擔(dān)當(dāng) 。朱镕基“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都將勇往直前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已”是擔(dān)當(dāng) 。走出家門，無(wú)意中損壞了公共財(cái)務(wù)，勇敢地承認(rèn)過(guò)失并積極地補(bǔ)救，這是責(zé)任。責(zé)任就像肩上的擔(dān)子，而擔(dān)當(dāng)就像是水桶里的水。工作的過(guò)程可能是苦的，但只要努力的話其結(jié)果總會(huì)是甜的，而只有切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積極履行工作職責(zé)，才能在自己工作崗位上充分體現(xiàn)自己的價(jià)值。是能夠努力實(shí)現(xiàn)集體的工作目標(biāo)。衡量一個(gè)人的尺度，不是職位的高低，也不是崗位的差別，而在于他是否有責(zé)任心，是否盡職盡責(zé)。工作中，每一個(gè)部門，每一個(gè)崗位都是相互關(guān)聯(lián)、相輔相承的。只有在工作里不斷地增強(qiáng)工作責(zé)任心，激情行動(dòng)，立即去做，才能成為有價(jià)值的人，成為至少在某一方面比別人強(qiáng)一點(diǎn)的人，成為領(lǐng)導(dǎo)心目中不可或缺的人，成為受群眾愛(ài)戴的人，只有這樣，活著才有意義，工作才有樂(lè)趣，也才能體現(xiàn)人生價(jià)值。這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。”師愛(ài)是“一切為 了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。”教師就是那一個(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。 有這樣一個(gè)女學(xué)生，父母離異，她跟著父親生活，父親整天不管她，每次作業(yè)都不能及時(shí)完成，我平時(shí)注意關(guān)心她。”讀著這段話，我的心震顫了。童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。我自豪，我是一名中國(guó)教師 。然而，俗話說(shuō)的好：最后方知酒味濃，為師方知為師難。有一次兒子得手足口病在南昌住院，但我仍然堅(jiān)持在工作崗位。”曾有人把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作 池中魚，把師愛(ài)比作池中水。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。給學(xué)生以朋友般的摯愛(ài) —— 多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心，多一點(diǎn)肯定和贊賞。愿