中層干部績效考核述職-全文預(yù)覽
【正文】 法進(jìn)行。 對(duì)一次申訴處理結(jié)果仍存在異議，申訴的中層干部在接到處理結(jié)果起三個(gè)工作日內(nèi)可直接向廠績效考核管理委員會(huì)提請(qǐng)二次申訴。 申訴處理 中層干部申訴 后，受理申訴的主要責(zé)任人應(yīng)在三個(gè)工作日內(nèi)做出是否受理的答復(fù)。 績效等級(jí)評(píng)定及反饋 評(píng)定原則 —— 強(qiáng)制分布原則：政治工作部對(duì)每位中層干部評(píng)分進(jìn)行匯總后，按照強(qiáng)制比例、正態(tài)分布 的原則，劃分績效等級(jí)。人數(shù) 較多的部門，隨機(jī)抽取 15 人參加，要求具有一定代表性；人數(shù)較少（低于 15 人）的部門擴(kuò)大到全體員工參加。 —— 員工 25％＋相關(guān)中層 25％＋分管廠領(lǐng)導(dǎo) 10％＋廠長 10％＋廠領(lǐng)導(dǎo)班子成員 30％。中層干部述職述廉報(bào)告書由分管廠領(lǐng)導(dǎo)審定。 每年 6 月底，考核者根據(jù)績效合約的主要內(nèi)容和被考核者實(shí)際工作完成情況，結(jié)合廠部對(duì)部門半年績效考核分，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)打分。在行政第一負(fù)責(zé)人與其他中層副職簽訂績效合約時(shí)，關(guān)鍵績效指標(biāo)（ KPI）中的行政指標(biāo)由行政負(fù)責(zé)人進(jìn)行簽訂與考核，關(guān)鍵績效指標(biāo)（ KPI）中的黨務(wù)指標(biāo)由黨務(wù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行簽訂與考核，績效合約中其他指標(biāo)由行政和黨務(wù)第一負(fù)責(zé)人共同協(xié)商進(jìn)行考核，并報(bào)分管廠領(lǐng)導(dǎo)審定。 績效合約 中層正職不再另行簽訂績效合約，中層正職的績效整體承接廠部對(duì)部門績效考核的結(jié)果。 職責(zé)與權(quán)限 廠績效考核管理委員會(huì)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)中層干部績效管理工 作的推進(jìn)與實(shí)施，審定中層干部績效考核實(shí)施方案，負(fù)責(zé)中層干部績效申訴的終裁。 —— 提升中層干部個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人能力提升，鍛造中層干部隊(duì)伍。 結(jié)束語：我的匯報(bào)完了，耽誤同志們時(shí)間了！ 第三篇：中層干部績效考核辦法 中層干部績效考核辦法 1 概述 中層干部績效考核是指根據(jù)全廠績效考核總體要求，以崗位為基礎(chǔ)，以 KPI考核為核心，以 360176。 五、特色創(chuàng)新方面做的不夠好。我是一個(gè)領(lǐng)悟能力很差的人，我要仔細(xì)思考 ，想清楚。 在汪受文、周從武兩位校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我拿出了本學(xué)期的教學(xué)教研工作的“大盤子”，本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)教研工作基本上是按我的這個(gè)“盤子”在進(jìn)行。我是一個(gè)情感化的人，我來到實(shí)驗(yàn)部就要了解這里的歷史、融入這里的團(tuán)隊(duì)，只有我同這里的人和物熟識(shí)了，情感上認(rèn)同了，我才能在這里留下點(diǎn)什么。 我們?cè)鯓恿私鈱W(xué)生的“學(xué)情”呢，我是這樣思考的，我們預(yù)計(jì)對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)需要 30 分鐘完成，可以直接告訴學(xué)生，通過學(xué)生自己的反饋、家長的監(jiān)督，讓我們及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生完成的時(shí)間普遍是多少，哪些問題成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而調(diào)整我們的教學(xué)，使我們的“教”更好的服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。 蒙學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)的信任，我既是實(shí)驗(yàn)部的教科室主任，同時(shí)也是仙桃二中的教科室主任，在工作中我合作意識(shí)好、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，能與各處室、年級(jí)很好的合作，只要大家有需要，我能夠做到的，我都積極去做，多做促進(jìn)學(xué)校教師融合、有利于學(xué)校發(fā)展的事。 本學(xué)期我認(rèn)真的做好行政值班、蹲班管科等工作外，主要做 了“湖北省地方教育制度創(chuàng)新”之“一校制管理”的迎檢工作。 二、早規(guī)劃、積極履行工作職責(zé)。 7 月 28 日，仙桃二中、仙桃五中實(shí)行一校制管理，我 7 月 30 日就來到了實(shí)驗(yàn)部，就開始在這里工作了。 匯報(bào)內(nèi)容： 一、重情感，早行動(dòng)，主動(dòng)融入實(shí)驗(yàn)部。前者中硬件設(shè)施我無能為力，我到實(shí)驗(yàn)部后主要做了三件事： 一是在文、鄒兩位校長的領(lǐng)導(dǎo)下找老師到實(shí)驗(yàn)部任教； 二是與《仙桃周刊》的記者聯(lián)系，做了招生的前期準(zhǔn)備工作； 三是在張校長的領(lǐng)導(dǎo)下更新了校園文化長廊和教學(xué)樓教室外的宣傳畫。 三、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的決議。 四、合作意識(shí)好、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。這是我 9 月 20 日思考的內(nèi)容，和同志們?cè)俳涣髡務(wù)勔幌? 我在想課堂教學(xué)改革的目的應(yīng)該是通過正確處理好課堂教學(xué)中教師“主導(dǎo)”與學(xué)生“主體”之間的矛盾，讓學(xué)生主動(dòng)的參與課 堂學(xué)習(xí)，以關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”的內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的方法，提高課堂教學(xué)效果。 7 月 28 日，仙桃二中、仙桃五中實(shí)行一校制管理，我 7 月 30 日就來到了實(shí)驗(yàn)部，就開始在這里工作了。 二、早規(guī)劃、積極履行工作職責(zé)。 本學(xué)期我認(rèn)真的做好行政值
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