【正文】 化陰霾為陽光，化腐朽為神奇的魅力。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認(rèn)識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平 和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。其次教師要做到語言規(guī)范。我們?nèi)粘９ぷ饕龅接兴捎旭Y，不能憑一時的工作熱情，面對某一項工作就耗盡心理、生理上的能量，以致對以后的工作產(chǎn)生倦怠，喪失激情。小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。下面是帶來的中小 學(xué)教師心理健康教育心得體會，歡迎欣賞。把我們所學(xué)到的、看到的、感受到的教給學(xué)生。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。因此，教師要運(yùn)用“同樣的東西”對學(xué)生“施加影響 ”，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周 一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。 一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。對待我們的來訪者，相信他（她）是需要我們幫助的，我們要盡自己最大的努力走進(jìn)他（她）的心里，了解他（她）的需要，以心平氣和的態(tài)度，寬容理解的心態(tài)去幫助他（她）。敬佩之情油然而生。本次培訓(xùn)我接觸到了一些新的理念、親自體驗到了心理活動的樂趣、接觸了新的事物 —— 沙盤游戲，在培訓(xùn)中得到了專家的啟發(fā)、堅定了自己工作的目 標(biāo)、認(rèn)識了幾個同行朋友。我們設(shè)想，如果教師本身性格多疑怪癖，情緒喜怒無常，對學(xué)生賞罰無度、冷漠無情，又怎么能使學(xué)生的心態(tài)平衡、情緒正常 ?因此，教師必須重視自身心理健康的維護(hù)，必須樹立有利于自己生存與發(fā)展的職業(yè)觀，具備正確的心理健康觀念，掌握調(diào)節(jié)壓力、整合職業(yè)情緒，學(xué)會心理問題的自我認(rèn)識與疏導(dǎo)。你面對的是一顆亟待你幫助的心靈，你肩負(fù)著引導(dǎo)他走向快樂與成功的重托，這份沉甸甸的擔(dān)子，容不得你在工作中有一絲的馬虎，半點(diǎn)的不專業(yè)。 家庭是學(xué)生棲息的港灣，家庭成員是孩子最親密的人，他們與孩子之 間的生活交流在很大程度上影響著孩子健康心理的形成，因此，與學(xué)生家長結(jié)成心理教育“戰(zhàn)略聯(lián)盟”是很有必要的。 心理健康教育還要講求藝術(shù)，要會聆聽、能接納、有效引導(dǎo)、使人內(nèi)心悅服。選擇什么樣的方式，采用什么樣的手段，直接關(guān)系到心理教育目標(biāo)的實現(xiàn)和 任務(wù)的完成。只有了解了孩子的這些特征，我們才有可能對孩子的行為表象做出理性的分析，從而找到孩子心理問題的癥結(jié)所在，并做出適當(dāng)干預(yù)?？墒?，孩子究竟是怎么想的 ?學(xué)生究竟需要什么 ?我們?yōu)楹⒆幼龀龅囊?guī)劃是否符合孩子的身心發(fā)展 ?這些問題被我們一再忽略，甚至扔到了一邊。 教育的真諦也決定了學(xué)生心理健康教育的使命，那就是幫助全體學(xué)生擁有積極陽光的心態(tài)，以促進(jìn)他們走向成功、快樂成長、全面發(fā)展。 中小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇三 7 月 26 日，我有幸參加了由省文明辦、省教育廳主辦，省教育科學(xué)研究院承辦的省中小學(xué)心理健康教育教師暑期培訓(xùn)班。因為我們在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了掌握的知識和技能。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。教師若懲罰、報復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等。因此，教師要運(yùn)用“同樣的東西”對學(xué)生“施加影響”，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要 潤物細(xì)無聲 的意識和觀念 。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良 好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。 心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。還有溫老師在活動和講座過程中針對具體情況作出的話語闡述。 在這次培訓(xùn)中，高級講師溫老師給我留下了深刻的印象，這是一個戴著眼鏡，膚色白皙，講話溫文爾雅的中年男人，他在講課時，每當(dāng)講到激動時語速很快，還會時不時的問問我們，“我講清楚了嗎 ?”“你們明白嗎 ?”，當(dāng)講個案時，他語調(diào)會很柔和，敘事能力很強(qiáng)，他的細(xì)致和敏銳的洞察力，很是令人佩服，尤其是看到溫老師的心理輔導(dǎo)的個案記錄，當(dāng)然出于保密原則，我們只看到了溫老師想讓我們看的部分，僅僅是快速的瀏覽，這就帶給我 了足夠的震撼。相信這次培訓(xùn) 給予我的東西決不止理論知識，它會有一種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生 !為了讓學(xué)生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實際工作之中 ! 中小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇二 三天的中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)結(jié)束了，心中有種戀戀不舍的感覺，總的來講，這三天培訓(xùn)給我的感覺就是累并快樂著。給自己陽光，就會給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟?。面對家長，要能陽光般真誠的交流 。正如蘇霍姆林斯基所指出的：看不起教師職業(yè)的教師，決不會成為好教師，更不能培養(yǎng)出杰出的人才。學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。 三、教師要發(fā)掘潛能，促進(jìn)學(xué)生健康成長 我對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解 。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。要將工作中 出現(xiàn)的問題看作生活之必然存在，把出現(xiàn)的各種問題作為自己能力鍛煉的絕佳機(jī)會。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了教師不僅僅要教書，更重要的是要育人。中小學(xué)教師心理健康教育心得體會 [合集 ] 第一篇：中小學(xué)教師心理健康教育心得體會 教師在對中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的時候，要會聆聽、能接納、有效引導(dǎo)、讓學(xué)生內(nèi)心悅服。學(xué)習(xí)時間雖短，但收獲頗豐。讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂成長 ! 通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：教師本人首先要學(xué)會正確認(rèn)識和駕馭壓力，化壓力為動力。具體可從以下幾方面去努力： 一、教師要審時度勢，自覺加強(qiáng)心理調(diào)適 教師心理不健康就可能導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整，就不能正確的處理學(xué)生之間、教師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就 可能傷害學(xué)生心靈。另外，作為教師就要“學(xué)高為師”。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí) 。 四、教師要面向?qū)W生，爭做一名陽光教師 作為教師，要以當(dāng)人民教師為榮，提升人生信念，面向?qū)W生，擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，堅守崗位。面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度 。面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。 培十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束，我找到了自己以后努力的方向，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。本次培訓(xùn)我接觸到了一些新的理念、親自體驗到了心理活動的樂趣、接觸了新的事物 —— 沙盤游戲，在培訓(xùn)中得到了專家的啟發(fā)、堅定了自己工作的目標(biāo)、認(rèn)識了幾個同行朋友。敬佩之情油然而生。對待我們的來訪者，相信他 (她 )是需要我們幫助的，我們要盡自己最大的努力走進(jìn)他 (她 )的心里，了解 他(她 )的需要，以心平氣和的態(tài)度，寬容理解的心態(tài)去幫助他 (她 )。 一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動 就能實現(xiàn)的。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，??我們工作的對象是正在形成中的個性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自 我意識。如教師情緒不好會影響學(xué)生心情 。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系 既 關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。 短短的三天培訓(xùn)時間，很緊張，也很充實。在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài)