【正文】 ：“孩子，明天再寫吧，注 意身體??！”劉麗麗說：“快要會考了，有 些學(xué)生基礎(chǔ)很差，我真擔(dān)心他們過不去。課前，她仍像從前一樣做好各項準備。她以言導(dǎo)行，以身示范，把對學(xué)生的愛全部融入到平時的教育教學(xué)實踐中。 24 歲，一切才剛剛開始，經(jīng)過檢查她患上了運動神經(jīng)元病，看著她行動艱難的樣 子，我不禁要問：“是什么力量支撐著她？”兩周的住院治療期間，她想了很多。最后，道一聲，劉麗麗，保重，你是我們靜海的 最美女教師，你是我們心目中最鮮艷的教師之花。日子久了，發(fā)現(xiàn)身邊兒時的伙伴已經(jīng)腰纏萬貫，大學(xué)的摯友已經(jīng)位列朝班，在這種對比中形成了一種心理的落差與不平衡，開始埋怨待遇低劣，開始嗟嘆工作勞累，開始唏噓生活乏味。 曾幾何時，剛剛加入教師隊伍的我們也信誓旦旦，為教育事業(yè)增磚添瓦，鞠躬盡瘁。作為歷經(jīng)山東、天津兩地，從事三年高中教育的我來說，雖然看到過抑或聽到過很多愛生敬業(yè)感人的故事，自己捫心自問也是從開始參加工作以來兢兢業(yè)業(yè)，但這幾年來，最能震撼我內(nèi)心深處的，并為之動容為之汗顏的還是這個發(fā)生在我身邊的劉麗麗老師的教育故事。 學(xué)習(xí)劉麗麗老師，我們要從平常做起，學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、甘為人梯的寬廣胸懷。 三查“愛心”，看在內(nèi)心深處能否做到關(guān)心愛護學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，全面呵護每個 學(xué)生的健康成長。劉麗麗老師用自己的實際行動展現(xiàn)了新時期人民教師的崇高風(fēng)范，集中體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求，平靜 之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責(zé)任感的“三平”精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。劉麗麗以言導(dǎo)行，以身示范，把對學(xué)生的愛全部融入到平時的教育教學(xué)實踐，她總是帶著她那顆滾燙的愛心和學(xué)生講道理，談人生，讓他們從心底去感悟做人的道理和學(xué)習(xí)的重要。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現(xiàn)“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線。面對殘酷的事實，劉麗麗沒有被病痛擊倒，她說：“我喜愛我自己的工作，只要我存在一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”她默默耕耘，無私奉獻，書寫了她堅守教書育人崗位、無私奉獻的感人篇章。用自己的行動來體現(xiàn)自己無悔的人生。做一個人民最滿意的教師。 四、學(xué)習(xí)她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)理想。 學(xué)生是我們的上帝，我們是學(xué)生的衣食父母，我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。通過學(xué)習(xí)使我深深體會到我們每位教師都要虛心向他人學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。 一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操 張麗莉同志奮不顧身救助學(xué)生 。用自己的行動來體現(xiàn)自己無悔的人生。 “最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。二是甘于奉獻高度負責(zé)的精神。 我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。作為教育工作者，我們要對孩子進行愛的教育，讓我們的下一代從小學(xué)會感恩，學(xué)會給予。她常說：“我愛教師這份工作，更喜歡和學(xué)生們在一起，如果不 盡心教學(xué)那可就是誤人子弟，怎么能對得起自己的良心。放心吧，我身體還吃得消。課后，依然不遺余力，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。真正詮釋了教師這一神圣職業(yè)的內(nèi)涵。這些天我想明白了，快開學(xué)了，我要回學(xué)校，我要教課，我喜愛這份工作，只要我存在一天，我就工作一天，這樣，我的生命才有意義。法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜 的。 只是四肢健全，身體康健的人，而沒有生命追求的人，沒有職業(yè)操守的人，只是生物學(xué)意義上的“完人”，還不算真正意義上的人?！眲Ⅺ慃惱蠋熅褪俏覀冹o海教育系統(tǒng)一片最明亮的銅鏡，在她的面前，我看到了一個真實的自己，需要努力進步的自己，一個要自我鞭策的自己。 看到劉麗麗老師拖著疲倦的身軀強打精神屹立在三尺講臺上時的照片，我在想，是什么讓這個弱不禁風(fēng)的“丫 頭”有著超出常人的堅韌，讓我們這些七尺男兒感嘆巾幗不讓須眉。以劉麗麗老師為榜樣，進一步增強社會責(zé)任感和歷史使命感，堅定信念，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，無私奉獻，為構(gòu)建和諧校園，促進我校教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻。 五查“協(xié)作”，看是否謙虛謹慎，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，相互幫助、 關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作。一查“態(tài)度”，看在行動上是否熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，對待工作是否愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，勤奮努力，一絲不茍。那位同學(xué)懷著惴惴不安的心情熬到下午放學(xué)，等候著老師的批評。有時為了把握好某個知識點，她會找出很多資料進行整合分析，時常忙到深夜。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴 于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。學(xué)習(xí)劉麗麗事跡心得體會 第一篇：學(xué)習(xí)劉麗麗事跡心得體會 學(xué)習(xí)劉麗麗事跡心得體會 (精選多篇 ) 學(xué)習(xí)劉麗麗老師事跡的心得體會 2021 年 6 月，年輕漂亮、充滿朝氣的劉麗麗帶著人生美好的理想走上教書育人的崗位，在靜海縣王口中學(xué)擔(dān)任地理教師。 我們要向劉麗麗老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她自強不息，愛崗敬業(yè)，為教育工作無私奉獻的人生追求 。課后，依然不遺余力，不厭其煩，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。一次在上課時，她看到一位同學(xué)搞小動作，就讓他放學(xué)后留下來。 對劉麗麗老師的精神實質(zhì)，我要聯(lián)系學(xué)習(xí)、工作實際，自覺審視平時的教育教學(xué)工作和施教言行，從以下幾個方面開展深度審思。四查“敬業(yè)”，看是否嚴謹篤學(xué)、勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高教學(xué)水平。認真鉆研教育教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 青春陽光的年紀，面對病魔的突然降臨，仍然堅守工作崗位，劉麗麗，你就是一位勇敢的士兵，在自己的最后一滴鮮血還沒流盡時就不會放棄手中的鋼槍；劉麗麗，你就是一顆挺拔的胡楊，任憑飛沙走石的吞噬，屹然在沙漠中詮釋生命的頑強；劉麗麗，你就是隨風(fēng)而落的蒲公英，課堂所到之處，事跡所到之處，都會在那里灑下愛的傳遞與繁衍的種子。但當(dāng)我們每天都在重復(fù)著相同的教學(xué)工作，年復(fù)一年，日復(fù)一日的時候，可能 會被這種“重復(fù)”與“單調(diào)”磨去了激情與慷慨的棱角，部分從教者就會形成得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的僥幸，甚至已經(jīng)形成了這種工作與生活的習(xí)慣，機械著重復(fù)著不能再重復(fù)的課堂，卻忽略了時代在變，社會在變，學(xué)生在變，教學(xué)趨勢在變！“以人為鏡，可 以知得失。捫心自問，對于學(xué)生的困惑，是否耐心的解答，做到誨人不倦？對于學(xué)生的困難，是否及時幫助，做到甘為人梯？對于學(xué)生的迷茫，是否盡心開導(dǎo)，做到指點迷津？對于學(xué)生的成長，是否無私呵護，做到亦師亦友？在孩子們那嗷嗷待哺的眼睛下，在那對知識的 渴望與追求而伴隨著對教師的尊敬與崇拜下，在那幾年幾十年后的道一聲恩師保重下，我們唯有踏著劉麗麗的足跡，挖 掘出人性的真、善、美，挖掘出對教育使命的責(zé)任與敬畏，靜下心來教書，潛下心來育人，做好學(xué)生的引路人，才能不枉此生。 xx/5/29 學(xué)習(xí)劉麗麗先進事跡心得體會 學(xué)習(xí)了王口中學(xué)劉麗麗老師的先進事跡之后，我作為一名奮戰(zhàn)在一線的老師感慨頗多。一天，她把父母叫到跟前非常鎮(zhèn)定地說：“爸爸、媽媽，你們不要再傷心了。 4 年來，她精益求精地完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)，用她那份對教育事業(yè) 的執(zhí)著譜寫了一曲生命的贊歌。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現(xiàn)“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線。再說，我也想讓學(xué)生多拿幾個 a?！彼偸菆笠晕⑿ψ龃?。通過學(xué) 生的成長，讓這份愛得以延續(xù)和升華。一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗