【正文】 公正透明、廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。加強監(jiān)督是效能建設(shè)的有力保證。單位的主要負責(zé)人要親自抓，親自過問，才能真正推動機關(guān)效能建設(shè)；要建立健全以崗位責(zé)任制來明確工作職責(zé)，以承諾制來明確服務(wù)要求，以公示制來推行政務(wù)公開，以公開評議來強化民主監(jiān)督，以失職追究來嚴肅工作紀律，實現(xiàn)以制度管人管事。圍繞干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變和加強機關(guān)效能建設(shè)的主題，增強責(zé)任意識，為機關(guān)作風(fēng)建設(shè)深入持久 進行奠定堅實的思想基礎(chǔ)。 加強和改進機關(guān)作風(fēng)建設(shè)，必須把思想作風(fēng)建設(shè)擺在第一位。個別人存在遲到、早退、上班隨意離崗等現(xiàn)象。 學(xué)風(fēng)不夠扎實，把夠濃厚，學(xué)習(xí)聯(lián)系實際不夠，專業(yè)知識學(xué)習(xí)相對較少。由于不能調(diào)整自己的角色，對參加支部的組織生活沒有引起足夠的重視，客觀上又存在著公務(wù)繁忙的因素，造成一些領(lǐng)導(dǎo)干部參加黨的組織生活較少。由于組織生活的原則性較差，怕得罪人的心理在起作用，黨內(nèi)不能開展嚴肅的思想斗爭，黨內(nèi)的批評和自我批評的風(fēng)氣不濃，好人主義之風(fēng)盛行，不同程度地影響了組織生活會的質(zhì)量。二是一些黨組織缺乏黨員是黨的主體的意識，在組織生活中一味強調(diào)義務(wù)的多，體現(xiàn)黨員權(quán)利的少，久而久之，黨員的權(quán)利意識在以履行義務(wù)為主的組織行為中不知不覺被弱化。更多地把參加組織生活作為義務(wù)對待，而不是履行權(quán)利。認為黨員教育管理單靠組織生活解決不了多少問題，開展得好不好關(guān)系不大。有的黨員認為組織生活是“一言堂”，缺乏黨內(nèi)民主，參與組織生活是一種“負擔(dān)” 。隨著社會的進步，黨員素質(zhì)的不斷提高，民主意識的不斷增強，獲取信息渠道的不斷多元，現(xiàn)有單調(diào)的組織生活方式已很難滿足黨員的需求，與新形勢、新任務(wù)的要求不相適應(yīng)。目前組織生活會大多以學(xué)習(xí)教育為主，注重宣傳大政方針，念念文件，讀讀報紙，然后泛泛提幾點要求，內(nèi)容缺乏針對性和吸引力。由于這“三怕”，造成了過組織生活時自我批評多，相互批評少，你好我好大家好。部分黨內(nèi)組織生活只滿足于時間、次數(shù)要求，形式主義現(xiàn)象突出。 領(lǐng)導(dǎo)干部要密切聯(lián)系群眾，以身作則，帶頭示范，不搞特殊，不凌駕于教師之上。 加強集體備課，增強教師之間的合作。 具體措施如下： 不斷強化教師工作職責(zé)，增強各自的責(zé)任感和使命感。真正提高理論水平，增強業(yè)務(wù)的能力。 二、整改措施 針對查擺出來的問題，認真研究了下一步的整改措施。 二是愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的意識不夠強，思想上有所松懈。 ，教育教學(xué)的理念較陳舊。 部分教師安于現(xiàn)狀，開拓精神不足。 第二篇：周營中學(xué)“學(xué)、查、糾”活動問題查擺及整改措施（大全） 周營中學(xué)“學(xué)、查、糾”活動問題查擺及整改措施 根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，我校以求真務(wù)實的工作作風(fēng)， 認真查擺教學(xué)管理中存在的問題，按照活動要求從各個方面進行了查擺： 一、需要整改問題 “發(fā)展是第一要務(wù)的思想部分教師樹立的不夠牢固，在業(yè)務(wù)創(chuàng)新方面還不夠大膽。樹 立“一切想著學(xué)生、一切為了學(xué)生”的宗旨觀念，保持良好的職業(yè)道德形象。 增強敬業(yè)精神，強化政治學(xué)習(xí)，提高政治思想水平，提高業(yè)務(wù)工作能力，樹立正確的人生觀、價值觀；樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，做到干一行、愛一行、鉆一行。 三是定期或不定期舉行家長開放日活動，增強學(xué)校與家長之間的交流和溝通，爭取他們最大的理解和支持。 一是強化學(xué)習(xí)教育，以科學(xué)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)校工作。 三是少數(shù)干部存在本位主義思想，缺乏大局意識和整體觀念，工作配合上不夠主動，缺乏服務(wù)意識。針對自查自擺的問題，深刻剖析了問題產(chǎn)生的原因，主要表現(xiàn)在： 一是對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)還不夠深入，覺得理論學(xué)習(xí)枯燥乏味，產(chǎn)生了厭學(xué)和畏難情緒，學(xué)習(xí)上只求一知半解，沒有深刻地去理解其思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，導(dǎo)致理論水平不高。 學(xué)科組長的檢查督促作用不到位，主動開展活動的意識不強，有被動應(yīng)付的現(xiàn)象，同時存在老好人的處事方法，致使部分學(xué)科組教研力度欠缺。 領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系、深入群眾開展工作還不夠，主動找群眾了解情況、征求工作意見和建議的情況不夠多。 、服務(wù)為主潮流的要求還存在一定的差距，部分教師服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長的意識還不夠高。 先鋒模范教師作用發(fā)揮的不夠充分。 ，造成部分學(xué)生偏科或厭學(xué)。降低了工作標準和要求，缺乏拼搏奮進和精益求精的精神，造成了工作作風(fēng)上的不夠扎實。下一步，我們將從四個方面認真加以整改。 二是要求每位干部教師始終高尚的師德，牢固樹立“學(xué)為人師，行為示范”的意識，不斷增強投身教育、奉獻教育的熱情，不斷增強高標準、嚴要求、高質(zhì)量的意識，努力克服工作中的消極情緒，增強將教育教學(xué)工作抓細、抓實、抓具體的實干精神， 真正實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛躍。 在確保日常工作順利運作的同時，把日常工作的各個環(huán)節(jié)分解到人頭，加大檢查力度，增強工作緊迫感，提高工作效率。 著力提高教師的服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量。 加強備課組長管理的研究，充分發(fā)揮他們的管理作用，減輕教導(dǎo)處部分壓力。 會議較多，會議精神落實得不到位，檢查督促環(huán)節(jié)薄弱。 ，當(dāng)前存在走形式的現(xiàn)象。自認為憑已掌握的業(yè)務(wù)知識能夠勝任本職工作，用新知識、新理念武裝自己的意識不強。四是單位內(nèi)部的各項管理制度還不夠完善，抓制度落實的力度不夠，對制度的執(zhí)行情況缺乏有效的監(jiān)督。弘揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，制定切實可行的學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計劃，要求每位干部教師進一步提高學(xué)習(xí)的緊迫性和自覺性，采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)與自我鉆研相結(jié)合等多種形式，進行深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，并要求每人每年撰寫學(xué)習(xí)體會不少于六篇，教學(xué)教研論文不少于一篇。 四是進一步強化制度建設(shè)，制定和完善一整套行之有效的工作制度、監(jiān)督制度和考評制度，真正實現(xiàn)用制度規(guī)范行為、靠制度管人的運行機制，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi) 部管理的制度化、規(guī)范化。通過做好本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，拓寬知識面，增長才干，