社區(qū)義工工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 會(huì)工作專業(yè)組織的成員；以社會(huì)工作為一種職業(yè)。 所謂社會(huì)工作者，是特指以助人為職業(yè)的專門(mén)從事社會(huì)工作的人，他們受雇于公、私立社會(huì)福利機(jī)構(gòu)從事社會(huì)服務(wù)，是專業(yè)的助人者，有別于那些利用工余或業(yè)余時(shí)間從事社會(huì)公益活動(dòng)或社會(huì)服務(wù)的志愿工作者。在內(nèi)地多翻譯為志愿者，在香港、臺(tái)灣多翻譯為義工。 雖然，我們經(jīng)歷了各種“費(fèi)眼睛”、“費(fèi)胳 膊”的小困難，但在一起活動(dòng)的同時(shí)，我們對(duì)彼此也有了更深的了解。過(guò)了一會(huì)兒，一切歸位。 大體上的規(guī)則有這樣幾條：從第一個(gè)字看起，在讀音相同，聲調(diào)不同時(shí)，按照一二三四聲排列，在聲調(diào)讀音都相同時(shí)，筆劃少的在前；如果整個(gè)題目都相同，就按照作者、出版地，以此類推；如果遇到開(kāi)頭是“簡(jiǎn)明”“新編”，則忽略“簡(jiǎn)明”“新編”，從下一個(gè)字開(kāi)始排；還有，題目中出現(xiàn)阿拉伯 數(shù)字及羅馬數(shù)字、英文字母時(shí)，將它們排在相同書(shū)名的前面。 圖書(shū)館里有專門(mén)的目錄柜，按照順序排列，每一個(gè)抽屜里都有很多卡片，上面記載著圖書(shū)的名稱、作者、出版日期等等，就像是圖書(shū)的“身份證”。當(dāng)經(jīng)驗(yàn)成熟時(shí)，再全區(qū)推廣。 青少年工作涉及千家萬(wàn)戶，全社會(huì)都很 關(guān)注，需要黨政各部門(mén)齊抓共管。一是社區(qū)志愿者的規(guī)范。 志愿者的發(fā)展。就是這名社工負(fù)責(zé)青少年（ 25 周歲以下）的各項(xiàng)工作，只要是涉及這個(gè)年齡段的居民的事務(wù)，都由該名社工協(xié)調(diào)解決，反之亦然。如果不允許，我們可以從社區(qū)現(xiàn)有人員中選拔。因此， 我們提出打造“社工 +志愿者”模式，服務(wù)社區(qū)青少年。深圳模式花費(fèi)較少，但需要豐富的義工資源做基礎(chǔ)。因此與上海 150名社區(qū)“三失”青少年配備一名專職社工不同的是，深圳一個(gè)街道只安排一名負(fù)責(zé)青少年事務(wù)的專職社工（由民政局配備），由這名社工根據(jù)轄區(qū)青少年的具體情況，招募、組織義工完成各項(xiàng)工作（并 沒(méi)有如上海那樣明確出服務(wù)對(duì)象是 16到 25周歲、沒(méi)有固定工作、沒(méi)有就學(xué)、缺少監(jiān)管的戶籍青少年）。從工作形式看，組織專職青少年事務(wù)社工隊(duì)伍，運(yùn)用專業(yè)社會(huì)工作的方法，強(qiáng)化社區(qū)青少年的教育、管理和服務(wù)，能夠有效地解決青少年存在的實(shí)際問(wèn)題。上海模式就是政府購(gòu)買(mǎi)社團(tuán)服務(wù)模式。其主要職責(zé)是對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題和各類處于困境的社會(huì)成員進(jìn)行專業(yè)化“診療”，由其所屬組織管理。以春海社區(qū)的孫欣為例，除負(fù)責(zé)青教工作外，還身兼工會(huì)、統(tǒng)戰(zhàn)、共青團(tuán)、關(guān)工委、婦聯(lián)、科協(xié)、檔案和文體等八項(xiàng)工作，那種需要專業(yè)的、長(zhǎng)期的、持續(xù)的、一對(duì)一 的服務(wù)工作根本無(wú)法完成。（如安民社區(qū)的田某某，男， 21 歲，搶奪罪，判三緩五。我區(qū)目前在社區(qū)（包括街道）對(duì)符合這個(gè)年齡段的青少年開(kāi)展的工作，以組織中小學(xué)生進(jìn)行各類文體活動(dòng)為主，而且已經(jīng)形成這樣的思維定式：即社 區(qū)青少年工作就是帶領(lǐng)中小學(xué)生搞活動(dòng)。作為青少年教育工作者，近年來(lái)我們一直在探索怎樣在社區(qū)有效推進(jìn)青少年教育保護(hù)工作，打造健全的“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的青少年教育網(wǎng)絡(luò)。但由于農(nóng)村社區(qū)活動(dòng)起步晚，形成習(xí)慣需要的時(shí)間比城市相對(duì)較長(zhǎng)所以活動(dòng)在具體實(shí)施過(guò)程中并不很順利，還是存在一定困難，如對(duì)同學(xué)流動(dòng)性較大，對(duì)于活動(dòng)的跟蹤監(jiān)督帶來(lái)極大不便等。 開(kāi)學(xué)之初大隊(duì)部對(duì)資料進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，以此提高班主任開(kāi)展社區(qū) 活動(dòng)的意識(shí)，同時(shí)以暑假社區(qū)活動(dòng)展為主題的假期作業(yè)展示既是對(duì)同學(xué)假期的辛勤勞動(dòng)成果予以充分肯定，同時(shí)也激發(fā)了更多同學(xué)參與寒假社區(qū)活動(dòng)的積極性，為社區(qū)活動(dòng)今后的開(kāi)展起到了很好的宣傳作用。 活動(dòng)要求：各班根據(jù)本班具體情況，自行設(shè)計(jì)讀書(shū)活動(dòng)方案，開(kāi)學(xué)進(jìn)行“書(shū)海尋寶記”讀書(shū)活動(dòng)資料的搜集與總結(jié)。 以上活動(dòng)有數(shù)碼照相機(jī)的同學(xué)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行拍照，相片下期開(kāi)學(xué)統(tǒng)一交學(xué)校大隊(duì)部，參加“文明我行動(dòng)”攝影大賽的評(píng)比。 一、融合創(chuàng)新，社區(qū)活動(dòng)精彩紛呈： 假期結(jié)合區(qū)教育局文件精神和本校實(shí)際，我校開(kāi)展了富有本校特色的“五彩小義工”活動(dòng)： “綠色小義工”活動(dòng)策劃：“快樂(lè)文明傳” 做傳遞文明的小小火炬手 —— 將《黎托新市民手冊(cè)》傳遞給父母，與他們簽一份文明承諾書(shū)；畫(huà)一張反映文明主題的漫畫(huà)，做良好城市環(huán)境的維護(hù)者和良好衛(wèi)生習(xí)慣的執(zhí)行者，向自己的親友、鄰居宣傳文明創(chuàng)建的知識(shí)。 XX 年暑假，我校大隊(duì)部組織開(kāi)展了以“五彩小義工繽紛靚星城”系列社區(qū)活動(dòng)。中高年級(jí)：和父母一起清除家門(mén)口一段牛皮癬，對(duì)制造牛皮癬的人進(jìn)行制止和勸導(dǎo)；制止身邊不文明 行為，并完成相應(yīng)的“小白鴿日記”，寫(xiě)下自己參與活動(dòng)的過(guò)程與感受體驗(yàn)。 觀看優(yōu)秀影片《隱形的翅膀》： “藍(lán)色小義工”活動(dòng)策劃：“書(shū)海尋寶記” 活動(dòng)內(nèi)容：利用假期開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。 三、注重活動(dòng)的反饋。 班主任比較重視活動(dòng)的開(kāi)展，并積極配合大隊(duì)部進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 第二篇：大連市社工 +義工模式
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