【正文】 的，既然農(nóng)村的網(wǎng) 絡(luò)情況不理想，大部分農(nóng)民就不再愿意購(gòu)買計(jì)算機(jī)。目前菏澤市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模普遍還比較小 ,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度還不高 ,這就決定了上網(wǎng)的回報(bào)率較低，這使得自給自足的傳統(tǒng)農(nóng)戶對(duì) 網(wǎng)絡(luò)信息需求不高。其中，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的農(nóng)民 很少。而大多數(shù)農(nóng)民特別是年齡稍大一些的農(nóng)民根本不了解計(jì)算機(jī)，他們不知道通過(guò)計(jì)算機(jī)能干什 么 ,還不了解計(jì)算機(jī)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，更不知道運(yùn)用計(jì)算機(jī)將會(huì)改變他們的生活和生產(chǎn)方式。一是，他們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)交流工作信息，從而縮短辦公時(shí)間，提高工作效率。在農(nóng)村，通過(guò)發(fā)調(diào)查問(wèn)卷的形式，我們了解到，農(nóng)村使用計(jì)算機(jī)不是非常 普及，很多農(nóng)民不了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，他們并沒(méi)有把計(jì)算機(jī)作為家里必不可少的家用電器，菏澤市農(nóng)村計(jì)算機(jī)的普及率不到 10%。特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，正在改變著農(nóng)民的生活和生產(chǎn)方式，把農(nóng)村社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展提到了前所未有的高度。此外， 40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。 學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明， 89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平 。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。 我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。在此 基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。同時(shí)， 78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。這與他們考大學(xué)意識(shí)淡化是相一致的。 74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)， 10%的 學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)， 16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。 二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法 (一 )具體目標(biāo) 中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀 當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn) 當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策 (二 )調(diào)查方法 學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。 學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊 !”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感 覺(jué)了。老師說(shuō)本校一些班 級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。 在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。 我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。教育局將加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校的督查和考核。所以班主任等老師要做學(xué)生細(xì)致的思想工作，要撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心求學(xué)的那根弦。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是中職教育的核心課程之一，有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。而且，我在訪談中還發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。 總之，在中職的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計(jì)提高到一個(gè)新的高度。但在總的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，卻只占到了五分之一。 總之，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)作為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的主體，其中各種教學(xué)策略的選擇都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展、提高和完善為中心。但這都有一個(gè)前提，就是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境和氛圍，而不是教師以自我為中心，單純地采取“滿堂灌”的方式。教學(xué)作為一個(gè)整體性的系統(tǒng)，要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，尤其是教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中都是不可或缺的。 討論與建議 (二 )中職教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)性、整體性工程，應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 一些中職教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注度不夠，始終認(rèn)為它與教學(xué)的聯(lián)系不大，甚至忽視教學(xué)設(shè)計(jì)。在這其中，對(duì)教學(xué)方法的選擇還是比較多的 .下面我們將詳細(xì)討 論。為了更好地通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略等，減少和克服在正式教學(xué)活動(dòng)中的盲目性和隨意性，增強(qiáng)和提高教學(xué)活動(dòng)的有效性和可控性。而教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的靈魂和前提，對(duì)于 幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)以及發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提 高教學(xué)功效是十分關(guān)鍵的。在為期2 個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)中職教育有了一定的了解并且對(duì)我實(shí)習(xí)的這所學(xué)校的教學(xué)老師以及學(xué)生的學(xué)習(xí)概況進(jìn)行了調(diào)查。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨(dú)立性，注意引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題，并自己去解決問(wèn)題。其次要形成以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。 實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育，必須改革陳舊的教學(xué)方法 教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建“三主”教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以發(fā)展為主線。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，形成新的教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀，在教育思想上來(lái)一次徹底的革新，使全民族樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。 創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體。 90 年代初，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷，即開(kāi)頭、中間部分、結(jié)尾“三段論”模式。她不要求張揚(yáng)個(gè)性，更不贊成渡船過(guò)河，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解。 五、中學(xué)教育課改步伐緩慢，教學(xué)考模式化 中國(guó)中學(xué)教育課程改革的口號(hào)叫得很響，但課程改革的步伐總是蹣跚不前。本市的中學(xué)教師特別是初中教師， 整體上存在和學(xué)歷不高，專業(yè)技能偏低的問(wèn)題。全市有教職工近 14000 人，僅榆陽(yáng)區(qū)就有 2203名，其中初中中專任教率達(dá) %，高中達(dá) 93%。如果再多一個(gè)或幾個(gè)，這個(gè)家庭就難以再承受。 教育收費(fèi) 的逐年上升，直接加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，特別是農(nóng)民家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。以本市 ____年城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例，初中學(xué)費(fèi) 75 元 /學(xué)期，借讀費(fèi) 500/元學(xué)期，課本作業(yè)本費(fèi) 140 元，代辦費(fèi) 95元。如此的環(huán)境，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限。首先從國(guó)家財(cái)政支出的分配上，教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng) 幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長(zhǎng)。到目前，全市 12 個(gè)縣區(qū)出吳堡外，都有一定數(shù)量的普通中學(xué)，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級(jí)中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué)，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué) 1 到 4 所。到 ____年止，全市已建成普通中學(xué) 270 多所，其中完全中學(xué) 27 所，高級(jí)中學(xué) 7 所，初級(jí)中學(xué)220 多所，九年一貫制中學(xué) 21 所。 為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，外在假期間通過(guò)走訪和查閱資料，對(duì) 市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國(guó)后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展，既有顯著的成就，又有存在的問(wèn)題。 基礎(chǔ)教育是教育的核心部分，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。二要在全市形成一個(gè)統(tǒng)一的政策，建議市政府盡快出臺(tái)統(tǒng)一的處理意見(jiàn) 。近幾年，普高招線下生，職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)綜合高中班，開(kāi)辦改制學(xué)校等政策的出臺(tái)，不同程度的影響了民辦學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。要抓緊制定符合武漢市情的可操作性強(qiáng)的社會(huì)力量辦學(xué)地方性法規(guī)。隨著民辦教育的迅猛發(fā)展，民辦教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，我區(qū)包括無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校在內(nèi)已統(tǒng)計(jì)的有 82 個(gè)，在我區(qū)整個(gè) 教育體系中所占比重越來(lái)越大，在目前教育行政管理部門人員不能增加，管理不能收費(fèi)的情況下，無(wú)疑增加了教育行政部門在加強(qiáng)民辦教育管理上的困難。目前民辦學(xué)校內(nèi)部的勞保福利、醫(yī)療保險(xiǎn)和社會(huì)養(yǎng)老等保障體系還不健全，教職工后顧之憂沒(méi)有解決，一定程度地影響到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定 。我區(qū)大部分民辦學(xué)校實(shí)行的是家族似的管理方式，學(xué)校的關(guān)鍵部門都是主辦者的親屬控制，管理不規(guī)范，水平低下。高龍學(xué)校生源日趨下降 (每學(xué)期以 510 下降 )，已收不抵支，辦學(xué)艱難。無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校仍然存在打而不死的現(xiàn)象 ，由于這些無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校辦學(xué)點(diǎn)分散，平時(shí)難以監(jiān)控，往往是執(zhí)法人員來(lái)了就不辦，走了接著辦，執(zhí)法成果難以鞏固，同時(shí)，還存在取締的學(xué)校的學(xué)生難以消化的問(wèn)題，目前我區(qū)無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校在校生超過(guò) 6000 人，安置這部分學(xué)生難度很大。但是由于執(zhí)法難度大，執(zhí)法力量和手段不強(qiáng)，致使許多無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校雖多次執(zhí)法仍難以取締。上述管理套路的形成為民辦學(xué)校健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為方面，我區(qū)加強(qiáng)了依法行政工作，依據(jù)《條例》的要求，成立了社會(huì)力量辦學(xué)審理評(píng)估小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)歷學(xué)校的辦學(xué)資格、辦學(xué)條件 的評(píng)審。通過(guò)檢查，對(duì)校舍存在安全隱患的學(xué)校，要求限期整改，否則強(qiáng)行停止其辦學(xué)行為。區(qū)教育局按照屬地管理的基本原則，將簡(jiǎn)易中小學(xué)劃歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理。 二、我區(qū)貫徹《社會(huì)力量辦學(xué)管理?xiàng)l例》工作情況 我區(qū)民辦教育發(fā)展較快，一方面得益于國(guó)家教育改革政策，一方面是靠政府的重視和支持。各級(jí)各類學(xué)校資產(chǎn)約 2。 我區(qū)現(xiàn)有由教育行政部門批準(zhǔn)開(kāi)辦的各級(jí)各類民辦教育機(jī)構(gòu) 58所。區(qū)人大常委會(huì)十分重視這次調(diào)查工作，調(diào)查 結(jié)束后，區(qū)人大主任會(huì)議還專題聽(tīng)取了區(qū)教育局關(guān)于民辦教育情況的匯報(bào)。教育普及情況年度調(diào)查報(bào)告（精選 5 篇） 第一篇：教育普及情況年度調(diào)查報(bào)告 教育問(wèn)題歷來(lái)是一個(gè)沉重的話題。今年，我們根據(jù)市人大常委會(huì)的統(tǒng)一要求和部署，再次組織部分人大代表和相關(guān)管理部門負(fù)責(zé)人對(duì)我區(qū)民辦教育情況進(jìn)行了調(diào)查。我區(qū)民辦教 育，特別是普通基礎(chǔ)教育，在全市、全省都具有一定的影響，原國(guó)家教委和省、市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都曾到我區(qū)民辦學(xué)校進(jìn)行過(guò)考察，我區(qū)光華學(xué)校已進(jìn)入省民辦學(xué)校的先進(jìn)行列。各級(jí)各類學(xué)校占地面積達(dá) 1000 畝，校舍面積近 26 萬(wàn)平方米，其中辦學(xué)者自建校舍 15萬(wàn)平方米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我區(qū)目前還有未被批準(zhǔn)擅自開(kāi)設(shè)的簡(jiǎn)易中小學(xué) 34 所，在校學(xué)生 8000 人左右。寄宿制學(xué)校由區(qū)教育局直接管理，區(qū)教育局 除加強(qiáng)對(duì)此類學(xué)校的教育教學(xué)管理外，還批準(zhǔn)在這些學(xué)校成立了黨、團(tuán)支部和工會(huì)組織，并把其工作納入?yún)^(qū)教育局的整體工作。簡(jiǎn)易小學(xué) (含未被批準(zhǔn)的 )的校舍安全存在 較大隱患，今年，全區(qū)組織專班對(duì)簡(jiǎn)易中小學(xué)校舍進(jìn)行了安全檢查，對(duì)已批準(zhǔn)的簡(jiǎn)易學(xué)校發(fā)放了校舍質(zhì)量狀況調(diào)查表，并請(qǐng)有關(guān)部門對(duì)其校舍進(jìn)行了安全鑒定，建立了民辦學(xué)校校舍檔案。 適應(yīng)民辦學(xué)校發(fā)展要求的管理機(jī)制日漸完善。我區(qū)從今年起已對(duì)簡(jiǎn)易學(xué)校實(shí)行了學(xué)籍單列和單獨(dú)評(píng)估的管理模式。該議案在近兩年的辦理中，取締了一部分無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校，收到一定的成效。由于我區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部較多，流動(dòng)人口多，簡(jiǎn)易學(xué)校多，通過(guò)前一階段對(duì)布局合理、具備一定辦學(xué)條件的簡(jiǎn)易學(xué)校依法辦證工作，以及對(duì)不具備辦學(xué)資格的無(wú)證簡(jiǎn)易學(xué)校的依法取締工作，雖然現(xiàn)在有證簡(jiǎn)易學(xué)校辦學(xué)行為得到進(jìn)一步規(guī)范，無(wú)證辦學(xué)現(xiàn)象得到了一定的遏制，但有證簡(jiǎn)易學(xué)校在安全保障、教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生升學(xué)等方面都存在問(wèn)題和隱患，須進(jìn)一步規(guī)范有關(guān)方面的管理工作。我區(qū)除光華學(xué)校外，其它寄宿制學(xué)校也不景氣。 民辦學(xué)校管理水平低下。此外，民辦學(xué)校內(nèi)部資金在分配、使用 制度上還不夠完善。 民辦教育的快速發(fā)展加大了教育行政管理部門在人力、財(cái)力方面的困難。 為了推動(dòng)民辦教育不斷發(fā)展與完善，針對(duì)我區(qū)民辦教育工作中存在的問(wèn)題，提出如下建議： 深化管理體制改革，完善相應(yīng)制度、法規(guī)。 市教育行政要制定有關(guān)文件，扶持民辦學(xué)校的發(fā)展，為民辦教育創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。規(guī)范簡(jiǎn)易學(xué)校，一要大力宣傳“規(guī)范有證，取締無(wú)證”的政策 。教育事業(yè)是歷朝歷代興國(guó)安邦的大業(yè)，它關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展大計(jì)，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡。而作為整體，它則承擔(dān)著一代代國(guó)家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國(guó)民素質(zhì)的塑造。在學(xué)校的興建方面，建國(guó)后也有了飛躍的發(fā)展。幾十年來(lái)，黨和政府努力改變舊中國(guó)學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育。 二、中學(xué)教育資源分配不均，城鄉(xiāng)差距拉大 中學(xué)教育資源分配的不均勻，在調(diào)查中隨處可見(jiàn)。 中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上。而在農(nóng)村中學(xué)，我 們經(jīng)?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場(chǎng)是黃泥地，足球場(chǎng)是一片荒田，實(shí)驗(yàn)室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)，室內(nèi)的器材更是十分陳舊。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化，幾乎成了一中自費(fèi)教育。而補(bǔ)課費(fèi)，考試費(fèi)，資料費(fèi)則是每一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué)，就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入。 四、中學(xué)教育師資隊(duì)伍壯大，素質(zhì)有待提高 新中國(guó)成立 50 年來(lái)，本市的中學(xué)教師隊(duì)伍有了很大的發(fā)展，教師隊(duì)伍的數(shù)量不斷提高。 近年來(lái)師資水平雖然有了不斷的提高，但整體素質(zhì)上還是有些偏低，既表現(xiàn)在知識(shí)的積累上，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育