【正文】 2020 年至 2020 年 研究生在讀期間 作為 第一作者 發(fā)表論文一覽表 序號(hào) 論文名稱 作 者 刊物名稱 發(fā)表時(shí)間 （卷、期） 收錄情況 層次 1 注意水平對視覺工作記憶客體表征的影響 陳彩琦，付桂芳， 金志成 心理學(xué)報(bào) 2020年 , 35卷第 5期 A 2 雙陳述任務(wù)下演繹推理的錯(cuò)覺 劉志雅，趙冬梅，鄭雪 心理學(xué)報(bào) 2020 年 , 35卷第 5期 A 3 文本閱讀中協(xié)調(diào)性整合的條件 王瑞明，莫雷 心理學(xué)報(bào) 2020 年， 36卷 第 1期 A 4 記敘文時(shí)間轉(zhuǎn)換機(jī)制 冷英，莫雷 心理學(xué)報(bào) 2020 年， 36卷 第 1期 A 5 左右半球在語篇理解中的協(xié)同作用 金花，陳卓銘， 莫雷，陳善誠 心理學(xué)報(bào) 2020 年， 36卷 第 5期 A 6 習(xí)慣的空間術(shù)語對空間認(rèn)知的影響 劉麗虹，張積家， 王惠萍 心理學(xué)報(bào) 2020 年， 37 卷第 4期 A 7 言語理解中的知覺符號(hào)表征與命題表征 王瑞明，莫雷，李利， 王穗蘋，吳俊 心理學(xué)報(bào) 2020 年， 37 卷第 2期 A 8 語義知識(shí)神經(jīng)表征的 fMRI 研究：通道特異性或類別特異性？ 金花，劉鶴齡， 楊婭玲，莫雷 心理學(xué)報(bào) 2020 年， 37 卷第 2期 A 9 選擇作業(yè)中證偽思維的影響因素 劉志雅，莫雷，佟秀麗 心理學(xué)報(bào) 2020 年， 37 卷第 3期 A 10 實(shí)體和初級關(guān)系（ FOR）匹配的分離與結(jié)合對故事類比通達(dá)的影響 佟秀麗，莫雷，陳哲 心理學(xué)報(bào) 2020 年， 37 卷第 4期 A 11 句子背景下缺失音素的中文聽覺詞理解的 音、義激活過程（Ⅰ） 陳栩茜，張積家 心理學(xué)報(bào) 2020 年 ,37 卷第 5期 A 12 文本閱讀中情境模型建構(gòu)和更新的機(jī)制 王瑞明，莫雷， 賈德梅等 心理學(xué)報(bào) 2020 年， 38 卷第 1期 A 13 類別不確定時(shí)的預(yù)測推理研述評 常建芳，莫雷 心理科學(xué) 2020年， 26卷第 1期 B 14 書面語言的提前學(xué)習(xí)對幼兒腦電α波的影 響 金花，莫雷 心理科學(xué) 2020年， 26卷第 3期 B 15 表面內(nèi)容不同方面相似性對樣例遷移的影 響 唐雪峰，莫雷 心理科學(xué) 2020年， 26卷第 4期 B 16 發(fā)展性閱讀障礙的神經(jīng)生物學(xué)研究進(jìn)展 金花，莫雷 心理科學(xué) 2020年， 26卷第 5期 B 17 選擇性注意的理論及其發(fā)展趨勢 認(rèn)知神經(jīng)研究 劉志華，陳彩琦， 金志成 心理科學(xué) 2020年 , 26卷第 4期 B 18 靶子的潛在位置數(shù)對辨別任務(wù)中返回抑制 的影響 陳彩琦，金志成， 張明，王金立 心理科學(xué) 2020年， 26卷 2期 B 19 一個(gè)演繹推理難題對心理模型理論的驗(yàn)證 劉志雅，趙冬梅，鄭雪 心理科學(xué) 2020年 , 26卷第 2期 B 20 大學(xué) 生主觀幸福感的跨文化研究 來自 48個(gè)國家和地區(qū)的調(diào)查報(bào)告 嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪，邱林 心理科學(xué) 2020年 , 26卷第 5期 B 21 認(rèn)知過程中的捆綁問題 —— 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究 陳彩琦，付桂芳， 金志成 心理科學(xué) 2020年 , 26卷第 3期 B 22 頂葉在特征捆綁中的作用 —— 對一例典型雙側(cè)頂葉損傷病人的研究 劉志華，金志成， 陳卓銘 心理科學(xué) 2020 年 ,27 卷 ,第 3期 B 23 當(dāng)代西方語篇閱讀信息加工理論 模型的演進(jìn) 冷英，莫雷，賈德梅 心理科學(xué) 2020 年 , 27 卷第 6期 B 24 代數(shù)圖式相似性對樣例遷移中原理通達(dá)的 影響 唐雪峰，莫雷 心理科學(xué) 2020 年， 27 卷第 5期 B 25 “人在大場所”材料范式下觀察不到信息 整合的原因初探 韓迎春，莫雷 心理科學(xué) 2020 年， 27 卷第 5期 B 26 神經(jīng)癥軀體化傾向的繪畫診斷研究 陳侃，申荷永 心理科學(xué) 2020 年 , 27 卷第 5期 B 27 語篇理解中人物性格模型的建構(gòu) 楊錦棉，王穗蘋， 黃時(shí)華 心理科學(xué) 2020 年， 27 卷第 4期 B 28 雙語腦的研究：不同語言是否有不同的皮 層機(jī)制？ 劉麗虹，張積家， 譚力海 心理科學(xué) 2020 年 , 27 卷第 3期 B 29 漢語加工腦神經(jīng)機(jī)制的新進(jìn)展 劉麗虹，張積家， 譚力海 心理科學(xué) 2020 年 , 27 卷第 5期 B 30 特殊言語損傷研究及其進(jìn)展 劉皓明，張積家，盧波 心理科學(xué) 2020 年 27 卷 ,第 5期 B 31 SWB 和 PWB：兩種幸福感研究取向的分野 和整合 嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪，邱林 心理科學(xué) 2020 年 , 27 卷第 4期 B 32 中學(xué)生人格特征和發(fā)展?fàn)顩r的研究 聶衍剛，鄭雪 心理科學(xué) 2020 年 ,27 卷第 4期 B 33 自尊的認(rèn)知加工偏向研究述評 岑延遠(yuǎn)，鄭雪 心理科學(xué) 2020 年 , 27 卷第 5期 B 34 青少年學(xué)生生活滿意度的結(jié)構(gòu)和量表編制 張興貴，何立國，鄭雪 心理科學(xué) 2020 年 , 27 卷第 5期 B 35 漢字詞在色詞干擾中的自動(dòng)激活 陳曦、張積家 心理科學(xué) 2020 年 , 27 卷第 5期 B 36 漢語假設(shè)條件復(fù)句的心理表征項(xiàng)目互換效 應(yīng)研究 張金橋，莫雷 心理科學(xué) 2020 年， 28 卷第 1期 B 37 概念與類別研究中基于解釋的觀點(diǎn) 劉志雅，莫雷 心理科學(xué) 2020 年， 28 卷第 2期， B 38 文本閱讀中概念提取的研究進(jìn)展 陳紅敏，莫雷，冷英 心理 科學(xué) 2020 年， 28 卷第 2期， B 39 物體隱含的形狀信息對圖片再認(rèn)的影響 李瑩，王瑞明，莫雷 心理科學(xué) 2020 年， 28 卷第 3期， B 40 幼兒類別學(xué)習(xí)的影響因素研究綜述 常靜，莫雷 心理科學(xué) 2020 年， 28 卷第 3期 B 41 知識(shí)表征的新觀點(diǎn) — 知覺符號(hào)理論 王瑞明，莫雷，李瑩 心理科學(xué) 2020 年， 28 卷第 3期， B 42 國外兒童科學(xué)思維發(fā)展的新探索 佟秀麗，莫雷， Zhe Chen 心理科學(xué) 2020 年， 28 卷第 4期， B 43 視角在時(shí)間語言理解中的影響 伍麗梅，莫雷 ，王瑞明 心理科學(xué) 2020 年， 28 卷第 4期， B 44 情境模型建構(gòu)過程中空間信息的作用探討 韓迎春，莫雷 心理科學(xué) 2020年， 28 卷 第 4期 B 45 印象整飾的測量及其在人力資源管理中的 應(yīng)用 陳啟山 , 溫忠麟 心理科學(xué) 2020年， 28 卷 第 1期 B 46 印象整飾與內(nèi)隱態(tài)度效應(yīng) 陳啟山 , 年承濤 , 溫忠麟 心理科學(xué) 2020年 , 28卷第 3期 B 47 返回抑制對工作記憶信息保存與目標(biāo)維持 的影響 陳彩琦 心理科學(xué) 2020 年 , 28卷 第 2期 B 48 心理會(huì)計(jì)與推理選擇研究的新 進(jìn)展 雷學(xué)軍，金志成，李堅(jiān) 心理科學(xué) 2020年 28 卷 第 3期 B 49 兒童青少年創(chuàng)造性人格發(fā)展特點(diǎn)的研究 聶衍剛，鄭雪 心理科學(xué) 2020 年 , 28 卷第 2期 B 50 特征捆綁機(jī)制的理論模型 陳彩琦，劉志華， 金志成 心理科學(xué)進(jìn)展 2020年第 6期 B 51 談判心理研究發(fā)展述評 邱林，鄭雪，嚴(yán)標(biāo)賓 心理科學(xué)進(jìn)展 2020 年第 2 期 B 52 復(fù)習(xí)對正確記憶和虛假記憶中的作用 董昌鋒，張積家 心理科學(xué)進(jìn)展 2020 年第 5 期 B 53 類別學(xué)習(xí)中的分類與推理 劉志雅，莫雷 心理科學(xué)進(jìn)展 2020 年，第 5 期 B 54 表面特征和結(jié)構(gòu)特征在故事類別通達(dá)中的 作用 佟秀麗，莫雷 心理科學(xué)進(jìn)展 2020 年第 6 期 B 55 自尊結(jié)構(gòu)研究的發(fā)展趨勢 劉皓明，張積家 心理科學(xué)進(jìn)展 2020 年第 4 期 B 56 顏色詞與顏色認(rèn)知的關(guān)系 劉皓明，張積家， 劉麗虹 心理科學(xué)進(jìn)展 2020 年第 1 期 B 57 說明文閱讀中的視角效應(yīng) 曲琛，莫雷，譚紹珍， 王瑞明 心理科學(xué)進(jìn)展 2020 年， 13 卷第 1期， B 58 情境模型的實(shí)質(zhì)：命題符號(hào)與知覺符號(hào)之 爭 伍麗梅，莫雷，王瑞明 心理科學(xué)進(jìn)展 2020 年， 13 卷第 4期， B 59 兒童青少年復(fù)合命題理解能力發(fā)展性研究 劉志雅，趙冬梅，鄭雪 心理發(fā)展與教育 2020 年 , 19卷第 5期 B 60 指 向 性遺忘中認(rèn)知抑制 能 力 的 發(fā) 展 黃紅清，張衛(wèi) 心理發(fā)展與教育 2020 年 , 19卷第 1期 B 61 樣例的子目標(biāo)編碼對新問題解決中原理。 Lin Qiu. (鄭雪 ) Australian Psychologist 2020 (2) S B 12 Longitudinal Data Analyses: How to Abstract Developmental Variations Lei Chang, Hongyun Liu and Zhonglin Wen.( (溫忠麟 ) International Society for the Study of Behavioural Development 2020, 29(6):1416 B 13 Acculturation and Subjective WellBeing of Chinese Students in Australia Xue Zheng, David Sang amp。 Wen, Z. (溫忠麟 ) Structural Equation Modeling. 2020, 11(3)：320341. SSCI收錄 ,影響因子為 B 8 Mediating teacher liking and moderating authoritative teachering on Chinese adolescents39。2020 年至 2020 年主持 科研項(xiàng)目一覽表 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目來源與類別 獲批經(jīng)費(fèi)總額 （萬元） 起止年月 負(fù)責(zé)人 層次 1 兒童、青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程 與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究 教育部重大攻關(guān)課題 50萬 2020年 1月－2020年 12月 莫雷 T 2 焦點(diǎn)閱讀信息加工過程及其腦機(jī)制研究 國家自然科學(xué)基金一般項(xiàng)目 26萬 2020年 1月－2020年 12月 莫雷 A 3 人類詞語信息加工機(jī)制：漢語語音加工和工 作記憶的大腦網(wǎng)絡(luò)證據(jù) 國家自然科學(xué)基金一般項(xiàng)目 26萬 2020年 1月－2020年 12月 李小健 A 4 文本閱讀過程的信息整合模式 及其腦機(jī)制研究 國家自然科學(xué)基金一般項(xiàng)目 15萬 2020年 1月－2020年 12月 莫雷 A 5 兒童科學(xué)思維過程與科學(xué)創(chuàng)造力的培養(yǎng) 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地 重大項(xiàng)目 6萬 2020年 10月－2020年 6月 莫雷 A 6 語音加工的工作記憶與認(rèn)知能力的 腦成像研究 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地 重大項(xiàng)目 自籌 2020年 10月－2020年 6月 李小健 A 7 當(dāng)前我國青少年的成長壓力及其 心理應(yīng)對研究 國家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目 6． 5萬 2020年 6月－2020年 12月 張衛(wèi) A 8 語言與認(rèn)知、腦的關(guān)系心理學(xué)研究 國家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目 7萬 2020年－ 2020年12月 張積家 A 9 大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐的研究 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題 4萬 2020年 12月－2020年 12月 鄭雪 A 10 樣例特征對問題解決遷移的影響 及作用機(jī)制研究 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家一 般課題 4萬 2020年 3月－2020年 10月 莫雷 B 11 潛變量增長模型及其在教育心理研究 中的應(yīng)用 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部 重點(diǎn)課題 1． 4萬 2020年 2月－2020年 12月 溫忠麟 B 12 我國高等教育評估中學(xué)校、社會(huì)、政府的作 用及相關(guān)性研究 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部 重點(diǎn)課題 自籌 2020年 4月－2020年 12月 張敏強(qiáng) B 13 不同年齡學(xué)生主觀幸福感及其與 人格特征關(guān)系 全國教育科學(xué)“十五”歸劃教育部 重點(diǎn)課題 自籌 2020年 3 月— 2020年 12月 鄭雪 B 14 大學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)與教育方式研究 全國教育科學(xué)“十五”歸劃教育部 重點(diǎn)課題 2． 5萬 2020年－ 2020年 鄭希付 B 15 自然語言理解的認(rèn)知過程及其神經(jīng)機(jī)制 教 育部全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者 專項(xiàng)基金 60萬 2020年 10月－2020年 12月 王穂蘋 B 16 漢語閱讀理解中心理表征的構(gòu)建及其腦機(jī)制 全國教育科學(xué)“十五”歸劃教育部 重點(diǎn)課題 自籌 2020年 10月－2020年 12月 王穂蘋 B 17 對教師管教信息的認(rèn)知、情緒與 行為傾向的研究 全國教育科學(xué)“十五”歸劃教育部 重點(diǎn)課題（青年專項(xiàng)課題） 1萬 2020年 1月－2020年 1月 陳俊 B 18 兒童青少年認(rèn)知抑制能力的發(fā)展與培養(yǎng) 教育部人文社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃 一般項(xiàng)目 自籌 2020年 10月－2020年 11月 張衛(wèi) B 19 行為和認(rèn)知抑制的發(fā)展與腦機(jī)制研究