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高一語文教師新學期計劃-全文預覽

2025-05-01 20:35 上一頁面

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【正文】 老師都是課改成員?!翱谡Z交際”共設計五次活動。 閱讀鑒賞:這是教材的主體部分,內容是反映當今時代特色的作品。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,提出自己的看法。注重跨領域學習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用能力。樂于進行交流和思想碰撞 ,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。 (二 )感受與鑒賞 閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發(fā)展想像力和審美力。 (一 )積累與整合 圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。 計劃二 一、指導思想 高中階段是人生求學的黃金時段,而高一上學期,又是這個 重要學習階段的重要的起始階段。 經(jīng)常找學生談心,以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑 。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不同的要求。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級,獎勵獲得前三個等級的學生。在每學年第二學期開學第二周,以年級為單位,舉辦“ xxx 年級學生個人作品展”。 選編征文作品集。 選編班級作品集。 ⑤每十周就編一個小集子。要求每個學生,從高一入學時開始,就為編個人作品集做好以下工作: ①為自己的作品集起一個動聽的名字 。 總之,新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔,而是為了幫助他們更好的理解課文。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合的方式。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學生的思維品質,教給他們科學的學習方法,使學生由 “學會”變成“會學”。這種消極接受的方式, 剝奪了學生獨特的閱讀體驗,把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。總之,讓每個學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍 。 分層原則。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的,它對課堂教學起一定的引導作用。 (四 )落實“快準美”和“ 521”措施 語言表達力爭一個“準”字,讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字,書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。三是組織語文學習興趣小組,教會學生積極開展合作探究式學習。因此,我們鼓勵學生在個人鉆研的基 礎上,積極參與討論,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。所有成員都要認真學習語文新課程內容,探究其精神實質。 梳理探究:每冊共有 3 個專題,學生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學習探究。學習重點各不相同:有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞,有側重對思變性較強的說理文章進行思考和領悟,有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成 嚴謹、求實的學風。 注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領域有所發(fā)展。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。 閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發(fā) 展想像力和審美力。根據(jù)自己的特點,揚長避短,逐步形成富有個性的語文學習方式。為此,高一語文備課組特制定如下計劃。為讓學生掌握高中語文的特點,明白語文學習的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學習之中,學得知識,夯實基礎,練好學習語文的基本功,培養(yǎng)語文素養(yǎng),為學生的終身學習奠定基礎,使其終身受益。 圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。 (二 )感受與鑒賞。感受藝術和科學中的美,提升審美境界。通過閱讀和思考,領悟其豐富內涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為 民族振興而努力的使命感和社會責任感。 能在生活和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。 (五 )發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,提出自己的看法。 閱讀鑒賞:這是教材的主體部分,內容是反映當今時代特色的作品?!翱谡Z交際”共設計五次活動。 四、具體措施 (一 )積極研究課改實施辦法 高一所有的語文老師都是課改成員。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培
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