【正文】 不敢答、不會答。教學中我不斷調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學生發(fā)展的引導者和促進者，給學生動手實際操作的機會，參與到獲得知識的過程中。同時，也給自己敢于嘗試教研、教改工作樹立了信心。物理學科性質(zhì)決定了這門課程具有多重功能和實用價值。寓教于樂，樂在其中，把教物理作為自己人生價值的體現(xiàn)。作為新時代的一名中學物理教師，既掌握了較深厚的基礎知識，又具備了較強的教學實踐能力，不斷提高自己的業(yè)務文化水平，適應了新的時代對教師提出的新的要求。 面對今天取得的成績，本人并沒有滿足。 本人還在工作之余認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，把經(jīng)驗教訓形成理論，撰寫出教學論文一篇。 四、在課堂教學中，重視對學生的情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，為學生成為社會高素質(zhì)的青年打下良好的基礎。本人在任畢業(yè)班物理課時發(fā)現(xiàn)，學生在解答實踐題時，表現(xiàn)得很拘謹，或很盲目，有的甚至不敢答、不會答。教學中我不斷調(diào)整自己的角色和行為 ，使自己成為學生發(fā)展的引導者和促進者，給學生動手實際操作的機會，參與到獲得知識的過程中。同時，也給自己敢于嘗試教研、教改工作樹立了信心。物理學科性質(zhì)決定了這門課程具有多重功能和實用價值。寓教于樂，樂在其中，把教 物理作為自己人生價值的體現(xiàn)。邊工作邊研究，針對實際，確定課題，做有意義的教學探索，致力于教學改革，較大幅度的提高了教學質(zhì)量，成為了一個研究型的物理教師。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導， 更重要的是學習思想的輔導，通過解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣，從而自覺的把身心投放到學習中去。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。 在教學上，有疑必問。 二、努力增強我的上課技能。 燈草溝中學 2021年 11 月 18日 初中教師職稱評定個人工作總結(jié) 自從工作以來，我熱愛教育事業(yè)，認真學習國家有關教育的方針政策，不忘人民教師根本職責，嚴于律己，寬以待人，并通過政治思想，教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。 一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水換來了令人可喜的成績，本人還在工作之余認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，把經(jīng)驗教訓形成理論，準備撰寫出教學論文一篇。 四、在課堂教學中，重視對學生的情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，為學生成為社會高素質(zhì)的青年打下良好的基礎。本人在任畢業(yè)班物理課時發(fā)現(xiàn)，學生在解答實踐題時，表現(xiàn)得很拘謹，或很盲目，有的甚至不敢答、不會答。教學中我不斷調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學生發(fā)展的引導者和促進者，給學生動手實際操作的機會，參與到獲得知識的過程中。同時，也給自己敢于嘗試教 研、教改工作樹立了信心。物理學科性質(zhì)決定了這門課程具有多重功能和實用價值。寓教于樂，樂在其中，把教物理作為自己人生價值的體現(xiàn)。作為新時代的一名中學物 理教師，既掌握了較深厚的基礎知識，又具備了較強的教學實踐能力，不斷提高自己的業(yè)務文化水平，適應了新的時代對教師提出的新的要求。 面對今天取得的成績，本人并沒有滿足。 本人還在工作之余認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，把經(jīng)驗教訓形成理論，撰寫出教學論文一篇。 四、在課堂教學中，重視對學生的情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，為學生成為社會高素質(zhì)的青年打下良好的基礎。本人在任畢業(yè)班物理課時發(fā)現(xiàn)，學生在解答實踐題時，表現(xiàn)得很拘謹，或很盲目，有的甚至不敢答、不會答。教學中我不斷調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學生發(fā)展的引導者和促進者，給學生動手實際操作的機會，參與到獲得知識的過程中。同時，也給自己 敢于嘗試教研、教改工作樹立了信心。物理學科性質(zhì)決定了這門課程具有多重功能和實用價值。寓教于樂，樂在其中，把教物理作為自己人生價值的體現(xiàn)。邊工作邊研究，針對實際，確定課題，做有意義的教學探索，致力于教學改革，較大幅度的提高了教學質(zhì)量，成為了一個研究型的物理 教師。作為新時代的一名中學物理教師，既掌握了較深厚的基礎知識，又具備了較強的教學實踐能力，不斷提高自己的業(yè)務文化水平，適應了新的時代對教師提出的新的要求。心中總是裝著學生，關注學生的成長。 工具性與科學性的統(tǒng)一，是物理課程的基本特點。 在新課標理念下，本人深入的學習了《當代教育理論》、《教育新理念》、《現(xiàn)代教育技術》、初中物理《課程與教學方法改革》等專業(yè)理論基礎知識，深入領會《物理課程標準》的精髓，為自己的物理教學工作打下堅實的基礎，也為自己的課堂教學設計找到了很好的理論依據(jù)。新課標下的物理教學倡導學生通過自己的實驗去獲得知識，以求在此過程中有獨特的體驗和對物理概念獨特的理解。 三、本人在教學中，關注學生的基本素質(zhì)的訓練和培養(yǎng)的同時，更重視開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生主動探究的能力和勇于創(chuàng)新的精神，促進學生可持續(xù)發(fā)展。也可以對題目內(nèi)容提出質(zhì)疑，還可以聯(lián)系社會生活拓展開去，經(jīng)過幾年來師生的共同摸索和實踐，我所任教班級的物理成績有了很大的提高。 課題研究成果《物理學科中自學能力的培養(yǎng)》榮獲盟級教育科研成果壹等獎。本 人的教學成績優(yōu)秀，在歷屆中考、統(tǒng)考中列在全縣名列前茅。 第二篇：物理教師個人專業(yè)技術工作總結(jié) 物理教師個人專業(yè)技術工作總結(jié) 自任現(xiàn)職以來，懷著對物理教學的無限熱愛，盡職盡責，努力鉆研，站在時代的高度對自己提出了嚴格的要求。心中總是裝著學生，關注學生的成長。工具性與科學性的統(tǒng)一，是物理課程的基本特點。 在新課標理念下，本人深入的學習了《現(xiàn)代教育技術》、初中物理《課程與教學方法改革》等專業(yè)理論基礎知識，深入領會《物理課程標準》的精髓，為自己的物理教學工作打下堅實的基礎，也為自己的課堂教學設計找到了很好的理論依據(jù)。新課標下的物理教學倡導學生通過自己的實驗去獲得知識，以求在此過程中有獨特的體驗和對物理概念獨特的理解。 三、本人在教學中，關注學生的基本素質(zhì)的訓