【正文】 慧。 加強考后分析，及時調(diào)整策略。同時，備課組教師要對每個復(fù)習(xí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況進行透徹的分析，對學(xué)生摸清情況，以便適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)他們進行學(xué)習(xí)。主要結(jié)合近幾年的中考題，選擇組合與中考試卷結(jié)構(gòu)相同、考試時間相同、難度相當(dāng)?shù)?試卷訓(xùn)練，進行適應(yīng)性訓(xùn)練，要求學(xué)生規(guī)范答題，適當(dāng)控制測試次數(shù)與難度。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，是復(fù)習(xí)的重點。這就要求我們必須扎實有序地開展復(fù)習(xí)工作。以上方式方法很粗糙，由于時間關(guān)系，點到為止，有什么好的方法，那都是集體的智慧，能起到拋磚引玉的作用是我最大的期望。多一些指導(dǎo)，少一些灌輸。在中考復(fù)習(xí)時，避免因老師過度的緊張而造成學(xué)生過多的壓力。注意復(fù)習(xí)應(yīng)試心理培訓(xùn)和答題技巧訓(xùn)練。（ 2）提高訓(xùn)練：每周結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，出一張 16 開的提高訓(xùn)練題單，每周一發(fā)給愿意做的學(xué)生 ，下周一檢查，做完了才可領(lǐng)下一張。從而實現(xiàn)鞏固知識要點 ，提升實戰(zhàn)能力的目的。第三輪復(fù)習(xí)時間大致定為 5 月中旬 6 月初，大約兩周時間，重點是加強解題指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，提高學(xué)生的綜合解題能力，提高應(yīng)試能力。為提高學(xué)生解題能力，每天出一道略比復(fù)習(xí)內(nèi)容稍微難點兒的題目，要求中上等生必須做，后進生選做。第二輪復(fù)習(xí)時間大致定為 4 月下旬 5 月中旬， 3 周左右。要求學(xué)生在教師復(fù)習(xí)之前就復(fù)習(xí)內(nèi)容進行整理，教給學(xué)生整理方法，如列表復(fù)習(xí)各類四邊形性質(zhì)與判定，三角函數(shù)、各類函數(shù)性質(zhì)等等；提綱復(fù)習(xí)圓的有關(guān)性質(zhì)、數(shù)與式等等；對比復(fù)習(xí)整式乘法與因式分解；類比復(fù)習(xí)解方程與解不等式等等。每個版塊同步檢測注重前后聯(lián)系，檢測時間一般安排在晚自習(xí)。在版塊復(fù)習(xí)中，告訴學(xué)生每個版塊在中考中占的大致比例。主要采取了以下策略： 發(fā)放《中考說明》發(fā)中考說明》將《中考說明》上的考點要求和樣題印發(fā)給每個學(xué)生，讓學(xué)生對照考點要求復(fù)習(xí)，有針對性、實效性。 復(fù)習(xí)前備課組認真學(xué)習(xí)討論了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考說 明》，對近三年的中考試題作了詳細的分析，在制定計劃、例、習(xí)題選擇、考題編制、分層推進、課堂時間分配等方面作了一些思考。近幾年中考試題都依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)、考查能力、加強應(yīng)用”的中考指導(dǎo)思想，具有以下特點：知識考查基礎(chǔ)化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開放化；試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。 “不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個學(xué)校的成功而奮斗！最后，祝愿同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優(yōu)異的教學(xué)成績。應(yīng)該說，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在 課堂上是投入的；但個別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間 10 分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。對于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。 （ 2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。 搞好補差 面對我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。過去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實和完成的，積極學(xué)和被動的學(xué)，效果是截然不同的。每過一個階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。 （ 3）、個別學(xué)科上課時尤其是晚自習(xí)時班級秩序較差，教務(wù)處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級；自習(xí)課，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。 （ 5）、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 （ 2）、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同 學(xué)進入第一梯隊。張艷老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校年輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學(xué)增添了 生機和活力。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學(xué)工作的支持。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。謝謝大家，我的發(fā)言完了。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。要不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵我們的學(xué)生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不 挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們學(xué)校之所以有師生關(guān)系比較緊張的學(xué)科，學(xué)生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳?，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！ 張艷的例子現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。 （ 4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。對于差科以教材為重點，強化基礎(chǔ)，不追求偏難題。應(yīng)該說我們學(xué)校每個學(xué)生都有差科， 差科補不起來，我們的 .成績就不能達到真正的理想狀態(tài)。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。 四、對期末前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考： 讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性 現(xiàn)在我們的狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。所以，至今為止，整體情況不錯，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。 （ 6）、個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。 （ 3）、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。今天，之所以召開第三次月考質(zhì)量分析會：一是對上一段工作的一個小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個研討。但是根據(jù)教務(wù)處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴明，組織嚴密，達到了預(yù)期的效果，各個任課老師也對本學(xué)科進行了耐心的批閱和總結(jié)。期末復(fù)習(xí)研討會交流發(fā)言稿（精選合集） 第一篇：期末復(fù)習(xí)研討會交流發(fā)言稿 期末復(fù)習(xí)研討會交流發(fā)言稿范文 在不斷進步的社會中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學(xué)工作的支持。張艷老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校年輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有 熱情，講方法，為我們一線教學(xué)增添了生機和活力。 （ 2）、需要進 一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學(xué)進入第一梯隊。 （ 5）、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級；自習(xí)課，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。 （ 3）、個別學(xué)科上課時尤其是晚自習(xí)時班級秩序較差，教務(wù)處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。每過一個階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實和完成的，積極學(xué) 和被動的學(xué)，效果是截然不同的。過 去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。 搞好補差 面對我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。 （ 2