【正文】 翻開桌上的歷時，我驚喜秋天到了！新的學期也伴隨著秋天到來不期而至了。安排 16課時，其中復習考試 2 課時，實際授課 14 課時。 四、學生情況分析 學生正處于變聲期，唱歌較困難。 了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。 第三篇：中學音樂教學工作計劃 中學音樂教學工作計劃 李春艷 一、教學目標 : 突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共 產(chǎn) 黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通 過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。從最基本時值“一拍”到各種音符時值 。近年來國外教育，很重視從音 樂文化上去開拓。 教材編寫的思路是：以審美為中心，以 (音樂 )文化為主線，以 (音樂 )學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂課應(yīng)使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。 中小學音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。 期末音樂測評工作。開展以“發(fā)音的技巧”為主題的音樂培訓活動，讓幼兒和教師發(fā)音更加 自然化。 團體教研，激勵組員互補合作 1)分組管理，將骨干教師和年輕教師的優(yōu)勢發(fā)揮最年夜化，以小組化的體式格式進行集體備課和交流討論。 結(jié)合教師實際，定期組織開展各種層次的教研活動，經(jīng)由進程實踐學習、集體備課、說課、上公開課等豐富的教研活動形式，不斷提高音樂教研活動的質(zhì)量。落實教師教育傳授教養(yǎng)進程管理，對教師工作進行定期與不定期的檢查、抽查，促使教師嚴格執(zhí)行幼兒一日生活作息時間， 并根據(jù)幼兒的年齡特點開展幼兒一日活動，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，增進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。 二、教研目標 立足實際，咀嚼消化有關(guān)實踐，在互動研究式學習中豐富教師對幼兒園歌唱傳授教贍養(yǎng)動的基本組織與指導的實踐知識，厚實實踐基礎(chǔ)。爭取讓每個學生都能通過。加強教師自身學習的業(yè)務(wù)學習，寫出優(yōu)質(zhì)的教育教學論文。不斷更新，努力創(chuàng)新，為樹立本組新形象而努力工作。努力組織好藝術(shù)特長生的輔導工作。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)的 `意識，讓學生在玩中學，學中玩。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。 創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我 心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。 (二 )精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效 兒童如同一株 花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。例如：我在教歌曲“我的媽媽叫中華”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。 第二篇： 2021 中學音樂工作計劃范例 2021中學音樂工作計劃范本四篇 時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的 計劃了。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值 ，做到“結(jié)果”和“過程”并重。從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。從最基本時值“一拍”到各種音符時值 。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。 教材編寫的思路是：以審美為中心，以 (音樂 )文化為主線，以 (音樂 )學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透 ，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂課應(yīng)使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。 中小學音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。 期末音樂測評工作。開展以“發(fā)音的技巧”為主題的音樂培訓活動，讓幼兒和教師發(fā)音更加自然化。 團體教研，激勵組員互補合作 1)分組管理，將骨干教師和年輕教師的優(yōu)勢發(fā)揮最年夜化，以小組化的體式格式進行集體備課和交流討論。 結(jié)合教師實際，定期組織開展各種層次的教研活動，經(jīng)由進程實踐學習、集體備課、說課、上公開課等豐富的教研活動形式，不斷提高音樂教研活動的質(zhì)量。落實教師教育傳授教養(yǎng)進程管理，對教師工作進行定期與不定期的檢查、抽查，促使教師嚴格執(zhí)行幼兒一日生活作息時間，并根據(jù)幼兒的年齡特點開展幼兒一日活動，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，增進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。 二、教研目標 立足實際，咀嚼消化有關(guān)實踐，在互動研究式學習中豐富教師對幼兒園歌唱傳授教贍養(yǎng)動的基本組織與指導的實踐知識，厚實實踐基礎(chǔ)。爭取讓每個學生都能通過。加強教師自身學習的業(yè)務(wù)學習，寫出優(yōu)質(zhì)的教育教學論文。不斷更新，努力創(chuàng)新，為樹立本組新形象而努力工作。努力組織好藝術(shù)特長生的輔導工作。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)的 `意識，讓學生在玩中學，學中玩。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。 創(chuàng)設(shè)舞 臺，展示自我 心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。 (二 )精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效 兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。例如：我在教歌曲“我的媽媽叫中華”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。2021 中學音樂工作計劃范例 [合集 ] 第一篇： 2021 中學音樂工作計劃范例 2021中學音樂工作計劃范本四篇 時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件。 利用教具，培養(yǎng)興趣 著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應(yīng)該為學生營造一個“自由王國”。 ，快樂學習 無論是什么樣的游戲?qū)W生