【正文】 教師又該如何做 ?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。 幼兒園教育心得感悟體會(huì) 4 這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。 老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。從而招致老師的批評(píng)。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。 今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。這其中既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維，也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在游戲結(jié)束時(shí)，我問(wèn)小朋友今天玩得開(kāi)心嗎，他們齊聲說(shuō)“開(kāi)心”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲。在積木撿完后，有的寶寶說(shuō)：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”?？墒?，我想，為什么孩子們非要我去說(shuō)了，才肯撿呢，難道真的是我的常規(guī)工作沒(méi)有做好嗎 ?我在思考著，能不能想到一個(gè)孩子 主動(dòng)愿意去撿的方法呢 ? 這時(shí)，我看到了桌上的那個(gè)空筐，靈機(jī)一動(dòng)，拿了筐說(shuō)：“寶寶們，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了。孩子 喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育。如果兒童在學(xué)習(xí)發(fā)音說(shuō)話的同時(shí) ,早期學(xué)習(xí)識(shí)字、朗誦、閱讀 ,使視聽(tīng)語(yǔ)言能夠與之并駕齊驅(qū) ,那么幼兒的智力發(fā)展水平就會(huì)突飛猛進(jìn)的提高。 幼兒園教育心得感悟體會(huì) 第二篇：幼兒園教育心得感悟體會(huì) 身為新育幼兒園的老師，我有幸參加了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采，了解 了教育教學(xué)理念，也更進(jìn)一步的明確了我園發(fā)展的方向。 如：對(duì)入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小 ，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè)趣。 入園第一天的孩子，心情往往會(huì)很緊 張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺(jué)到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。 提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。 三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。 通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。 康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。幼兒不同于小學(xué)，孩子的 自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。 縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作 。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教 師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。為了不 亂 ，老師必然要規(guī)定 排好隊(duì) 39。 幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。而 2— 3 歲幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。我所采取的“采蘑菇”的游戲，一下子就把他們的注意力吸引了過(guò)來(lái)。而且嘴巴里還不時(shí)的說(shuō)：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇。這個(gè)方法真靈，所有的小朋友都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。 幼兒園教育心得感悟體會(huì) 2 今天的游戲中，我為小朋友準(zhǔn)備了雪花積木，可是在游戲開(kāi)始后不久，我就發(fā)現(xiàn)地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說(shuō)了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應(yīng)該怎么辦啊 ?”可是不知是因?yàn)閷殞殏兺娴锰吲d了沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是聽(tīng)見(jiàn)了也不想撿，寶寶們誰(shuí)也沒(méi)有去檢。 為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣 ,也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語(yǔ)言表述能力 ,本學(xué)期在閱讀教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽(tīng)說(shuō)游戲等內(nèi)容 ,這些結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽(tīng)覺(jué) ,使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增 ,我班幼兒通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí) ,變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、也愛(ài)大膽表現(xiàn)了。 幼兒園教育心得感悟體會(huì) 1 有位教育家說(shuō)過(guò)：“人類有兩種語(yǔ)言 ,一種是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言 ,一種是視覺(jué)語(yǔ)言。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育心得感悟體會(huì)，供大家參考。本學(xué)期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字配套教材為主教學(xué) ,“大范例”、“大字卡”的使用 ,把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的聯(lián)系結(jié)合起來(lái) ,化“機(jī)械記憶”為“感官記憶” ,適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn) ,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切 ,使孩子受益終身?！辈炱鹆艘黄┗ǚe木。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開(kāi)始把撿起來(lái)的雪花片按照顏色進(jìn)行分類，分別放在了兩個(gè)筐里。 我想，如果在開(kāi)始時(shí)我以傳統(tǒng)的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩，那么他們的情緒一定會(huì)受到影響，對(duì)今他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾，而且他們的模仿性強(qiáng)。天的游戲也會(huì)失去興趣。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。孩子們消 極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張 。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。面對(duì) 21 世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)： 一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。 教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。 這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。孩子們玩的樂(lè)此不彼。 羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只 是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)