【正文】 成立前的新疆 ,國民經(jīng)濟是以農(nóng)牧業(yè)為主體的自然經(jīng)濟 ,工業(yè)十分落后 ,沒有一寸鐵路 ,沒有像樣的工廠和礦山 ,一些地方糧荒不斷 ,人民生活貧困不堪。次年 (1877 年 )又越過天山南下 ,一舉收復南疆。經(jīng)過世代繁衍 ,這些民族也成為新疆當?shù)厣贁?shù)民族之一。 回顧歷史，每一段經(jīng)歷、每一步發(fā)展、每一次滄桑巨變都離不開為中華民族謀復興這個遠大目標。當前，面對全面建成小 康社會的關鍵期，我們當代共產(chǎn)黨人應把本職工作作為主戰(zhàn)場，錘煉勇于擔當?shù)男貞?，練就善于擔當?shù)谋绢I，鍛造敢于擔當?shù)钠磩牛谕七M經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展中發(fā)揮應有的作用。他們用生命和堅韌詮釋著理想與信念。要“歷史結(jié)合現(xiàn)實學、理論聯(lián)系實際學”，把自己擺進去、工作擺進去、責任擺進去，適應新時代新要求新環(huán)境。同時，在“一球兩制”長期共存的環(huán)境下，還要樹立“長線歷史觀”， 既反對“崇資病”，也反對“恐資病”，正確認識并處理好社會主義與資本主義、共產(chǎn)黨與其他國家的政黨、中國與世界的關系。即便是歷史失誤、挫折，也要在歷史的環(huán)境下、方位上正確看待、認真分析。 歷史是整體的、多彩的，不會完美無缺、沒有瑕疵，不能用現(xiàn)實切割歷史，也不能用歷史否認現(xiàn)實。 第四，梳理歷史觀念，用好歷史方法 樹立正確歷史觀、學好歷史方法論，是知識學習、經(jīng)驗和規(guī)律學習、精神學習的實際運用與行動，也是“四史”學習教育的高要求。如果說歷史事件是過去的、會定格的，歷史經(jīng)驗也可能是有局限的，那歷史精神就是“永恒的”，可以傳承并發(fā)揚光大的。黨的精神建設融匯于黨史、新中國史、改革開放史、中國社會主義發(fā)展史，貫穿于革命、建設、改革的歷史進程中，并成為我們的一種獨特政治優(yōu)勢。這表現(xiàn)在很多方面，最根本的一條就是把馬克思主義的基本原理同中國革命、建設、改革的實際結(jié)合起來，適應時代變遷與社會變革，不斷推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，不斷深化認識人類社會發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代國家治理規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、黨的領導和執(zhí)政規(guī)律。 “四史”中也有經(jīng)驗和教訓。這當然是一個“高標準”。 這樣的歷史從來都不是直線演進的，而是螺旋上升的。 以 1949 年為起點的新中國史，是黨領導人民建設社會主義、推進改革開放的歷史，也是探索中國特色社會主義、推動社會主義從一種模式走向多種形態(tài)的歷史 。通過學習教育，既要清楚黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史之間的區(qū)別，更要明白它們在歷史、理論、實踐邏輯上的密切關聯(lián)。 比如，社會主義發(fā)展史的學習，就少不了莫爾的《烏托邦》、巴黎公社、馬克思恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》、 1917 年的俄國十月革命、 1956年中國社會主義社會制度建立、毛澤東的《論十大關系》、改革開放以來中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展等。因此，有效推進“四史”學習教育，不能簡單地斷代，也不能“眉毛胡子一把抓”，而要花真功夫、下大力氣，抓住重點、區(qū)分層次，要從依次遞進的歷史知識、歷史經(jīng)驗、歷史精神、歷史方法四個方面，在認知、情感、意志、行動四個層面著力。“四史”學習教育不能為了學習而學習、為了完成任務而學習，而要在堅持正確歷史觀的基礎上，學會歷史思維、培養(yǎng)歷史視野、增強歷史擔當。學生的求學期，也是思想觀念形成的關鍵期。教師是人類靈魂的工程師，是孩子成長路上的主要引領者。那些造謠者為什么能夠有聽眾、有“市場” ?歸根結(jié)底是有部分人特別是部分年輕人對黨史、國史和社會主義發(fā)展史等史實了解不夠造成的。新時期 ,新起點 ,新征程，砥礪前行，以奮斗實干擦亮青春底色 第三篇：“四史”學習心得體會個人感悟怎么寫 “四史”學習心得體會 一 總書記曾給廣大青年指出：“歷史是最好的教科書。廣大黨員干部應結(jié)合“四史”學習教育，積極參加政治黨課、誓詞教育、志愿服務等活動，進一步厚植對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念、增強實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心，汲取開拓前進的強大勇氣和力量，在新時代新征程上，展現(xiàn)責任擔當，以實際行動踐行初心使命，堅定奮斗之姿。鑒古知今，學史明智， 2020年是極其不平凡的一年，既要統(tǒng)籌推進 X 疫情防控，也要發(fā)展經(jīng)濟社會。 歷史是最好的教科書，在即將迎來建黨 100 周年的重大歷史節(jié)點之際，深入開展“四史”學習教育，就是要讓黨員干部不忘歷史， X，筑牢守初心擔使命的思想根基，要讓黨員干部知史愛黨、知史愛國，不斷強化愛黨愛國的思想自覺和行動自覺，要讓黨員干部以史為師、以史為鑒，把新時代的長征路走得更穩(wěn) 更好。 “四史”學習教育是提高干部工作能力的需要。 學習“四史”要緊扣實際。學習“四史”要緊扣時代特征。評選出模范隊員，更大地激發(fā)了隊員們學習先鋒事跡的熱情，從小樹立為國家，為人民服務的遠大理想，真正做到少先隊員“從小 學習做人，從小學習立志，從小學習創(chuàng)造”，讓“青春因磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”。也可以引申開展“唱”生命贊歌，“談”健康妙招，“書”愛國情懷，“繪”人生理想。通過身邊人和身邊事形象深刻地明白為何我們需要堅定“四個自信”。 當然，“學四史”不是扁平化地閱讀學習。以史為鏡，勿忘初心，我們黨才可以走的更遠更精彩。回顧歷史，我們黨始終保持同人民群眾患難與共、水乳交融的血肉聯(lián)系，這是我們黨的政治優(yōu)勢，更是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達的重要保證?？倳洀娬{(diào)，歷史從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者。堅若磐石的理想信念，是共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝各種艱難險阻的精神力量。 一切歷史都是當代史。 歷史是相通的，世界是“平的”。 歷史是合力形成的、“多線的”。黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學習教育要打通起來，并與上海地方史、浦東開發(fā)開放 30 周年等身邊的歷史貫通起來。他強調(diào)，堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。 人無精神不立，國無精神不強。 “四史”學習教育就是以史明志、以史為師、以史為鑒，就是學習歷史大道、把握歷史大勢，就是基于歷史經(jīng)驗、理性和規(guī)律把握現(xiàn)實，必將有助于增強廣大黨員干部堅定“四個自信”。但是，這一體制沒有隨著時代和環(huán)境變化而進行適應性改革，無法進行自我革新，尤其是無產(chǎn)階級政黨逐漸背離了人民立場，結(jié)局是政權(quán)喪失、 G 家解體。 “四史”中蘊含了很多規(guī)律。這樣的歷史是人們在不斷認識歷史規(guī)律、總結(jié)歷史經(jīng)驗、吸取歷史教訓基礎上曲折前進的歷史。 這樣聯(lián)系起來學習，可以更深刻地體會紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，進一步明白我 們是誰以及從哪 里來、往哪里去。 十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，成為 中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的重要條件 。 改革開放史的學習， 就少不了黨的十一屆三中全會、經(jīng)濟特區(qū)、浦東開發(fā)開放、 1992 年社會主義市場經(jīng)濟體制改革目標的確立、加入wto，等等。歷史通常是以時間、事件、人物、關系、環(huán)境、思想、影響等知識要素對過去的敘說。 “四史”學習心得體會二 學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史， 是黨員領導干部的必修課。 三、學習黨史、國史，方法手段需與時俱進。 二、學習黨史、國史，學校教育須大力加強。下面是我在學史中的幾點感想。”近些年來，網(wǎng)上不時就會出現(xiàn)了討論“劉胡蘭”“狼牙山五壯士”“邱少云”“王偉”等革命英雄事跡真?zhèn)蔚氖录W習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。作為新時代的教師黨員，我認為更應該認真學習。學習黨史國史，準確把握歷史發(fā)展的主題和主線、本質(zhì)和主流，不但是提升自身素質(zhì)和黨性修養(yǎng)的主要途徑，也是尋根溯源、以理 服人加強對學生黨的理論教育，強化學生的理想信念和補足精神之“鈣”的必由之路，做時代的“逆行者”。在學校教育中，增加黨史、國史在德育教育中的課程量，加強相關課程打磨和安排部分專家型教師講授這一課程，對加強學生三觀培育，特別是理想信念培育具有重要作用。要“歷史結(jié)合現(xiàn)實學、理論聯(lián)系實際學”，把自己擺進去、工作擺進去、責任擺進去，適應新時代新要求新環(huán)境。 第一，學好歷史知識，形成歷史認知 歷者過也，史者事也。 黨史和新中國史的學習，就少不了新文化運動、 1921年黨的創(chuàng)建、1935 年遵義會議、抗日戰(zhàn)爭勝利、 1949 年 10 月 1 日新中國成立、“一五”計劃，等等。 這種關聯(lián)可簡單歸納為，科學社會主義理論的產(chǎn)生，推動社會主義從理論走向?qū)嵺`，包括俄國十月革命勝利與蘇聯(lián)社會主義建設 。 改革開放史既是黨史、新中國史，也是社會主義在中國深入發(fā)展的歷史，即一以貫之地堅持和完善中國特色社會主義的歷史。在人類從民族史進入世界史的條件下，更是如此。其“低要求”就是吸取歷史教訓，在前進的道路上不犯錯誤或少犯錯誤，至少是歷史上發(fā)生過的悲劇不要再折騰、再上演。蘇聯(lián)在建立、建設社會主義過程中取得了重大進步，并在與資本主義 經(jīng)濟大蕭條的對比中彰顯了社會主義計劃經(jīng)濟體制的優(yōu)越性。這是黨領導人 民創(chuàng)造“兩大奇跡”，實現(xiàn)從站起來、富起來到強起來的關鍵。 特別是，革命戰(zhàn)爭年代鍛造的紅船精神、井岡山 精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等，社會主義建設時期涌現(xiàn)的抗美援朝精神、大慶 (鐵人 )精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神等，改革開放時期孕育的小崗精神、載人航天精神、抗擊非典精神、奧運精神、 抗震救災精神等，構(gòu)成了我們黨和國家的精神譜系，必須傳承好、發(fā)揚好。 習近平總書記非常重視歷史精神的學習傳承。要逐步形成、深化鞏固這樣的歷史觀： 歷史 是連續(xù)的，不能簡單地斷代。要通過“四史”學習教育，反對任何形式的歷史虛無主義、文化虛無主義，反對丑化黨和國家形象，或詆毀、誣蔑黨和國家領 導人、英雄模范，或歪曲黨的歷史、新中國史、人民軍隊史的言行。尤其是，對所謂“歷史終結(jié)論”等要有清醒認識，做到政治清醒、道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。要交流溝通、取長補短，推動文明對話、互鑒，充分吸收和借鑒人類文明創(chuàng)造的一切成果。 “四史”學習心得體會一 通過“四史”學習教 育，我們要矢志不渝堅守共產(chǎn)主義理想信念。 通過“四史”學習教育，我們要永不懈怠、敢于擔當、砥礪前行。 通過“四史”學習教育，我們要始終秉持全心全意為人民服務的根本宗旨。 中國特色社會主義雖然進入新時代，并發(fā)生許許多多的新變化，但不能變得是共產(chǎn)黨人的初心和信念，不能變的是黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，不能變的是為中華民族謀復興的歷史使命。如同李大釗所言，下定決心為“再造中華”而努力奮斗，把自己的學識與拯救國家和民族的命運緊緊聯(lián)系在一起。 又如，結(jié)合五四青年節(jié)，召開“學習抗疫精神”主題教育，在先鋒故事中學習抗疫過程中人民英雄英勇善良，富有正能量的舉動，樹立正確向上價值觀，并深刻剖析抗疫勝利的根本原因，明白抗疫取得的階段性勝利的原因。因為傳承好紅色基因，需要我們在回首中銘記，在緬懷中傳承，激勵奮斗精神。 此外，還可以實行紅領巾獎章制度，調(diào)動全體隊員積極參與隊組織的活動，將學習和實踐相結(jié)合，爭做新時代好隊員。當代的黨員大多是在改革開放后出生的，沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的洗禮，沒有遇到過國家從站起來到富起來的艱難險阻，只有通過學習“四史”，才能身臨其境地了解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在革命和奮斗中的艱難歷程。中華民族偉大復興中的道路從來不是一馬平川，而如今有一些黨員對改