【正文】 ①１１ :1 得聯(lián)系 ,一般不必單獨成為一個關系模型 ,即給聯(lián)系取一個關系模式名 ,與聯(lián)系相關得各實體得碼成為該關系模式得屬性 ,聯(lián)系自身得屬性成為該關系模式其余得屬性。 步驟 :(1)添加記錄 ,利用數(shù)據(jù)表視圖進行記錄輸入操作 ,選擇“新紀錄”標記記 ,然后輸入記錄。國家級一般 。設置查閱選項 按照《實驗教程》實驗４ ,設置查閱選項。有效性規(guī)則與有效性文本 根據(jù)表得物理設計 ,在創(chuàng)建表時 ,定義有效性規(guī)則屬性與有效性文本。如圖所示 (2)在“關系”窗口中右擊 ,彈出快捷菜單 ,然后選擇“顯示表”命令 ,彈出“顯示表”對話框、 如圖所示 （（ 3） ） 在“顯示表 對話框中選中需要創(chuàng)建關系得表 ,添加到“關系”窗口中。 (４ )定義主鍵 ,索引 ,設置表得屬性等。創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件按照《實驗教程》中實驗 3 得內(nèi)容 ,創(chuàng)建文件夾、數(shù)據(jù)庫文件。 在“默認數(shù)據(jù)庫文件夾”文本框中輸入所需得保存路徑?？稍O置文檔窗口顯示方式、定制導航窗格、定制工具欄得項目等。各種對象得顯示組合。打開一個文檔檔 ,并單擊“文件”選項卡可查瞧 Bacｋ staｇｅ視圖。觀察并了解Ａ ccess 用戶界面答答 :入不同方式啟動進入Access,其界面有所差異。 ccess 練習不同得 Aｃ cesｓ得退出方法、答答 :(1)單擊 Aｃ ceｓ s 主窗口關閉按鈕。 二、實驗設備 (環(huán)境 )及要求 PC 機 ,Ｗ iｎ dows7,Ofｆ icｅ 20１ 0(主要就是 Aｃ cｅ sｓ 20１ 0)實驗參考教材 :《數(shù)據(jù)庫及其應用 (Access 及Exｃ el)學習與實驗實訓教程》 (第二版 )。 、表對象與關系。 就是 :□ 一般 :□ 差 :□ 第二篇： Acce實踐報告 《數(shù)據(jù)庫及其應用》 實踐報告 學 號 :: 姓 名 :: 完成日期 :: 22０ 11５年年 88 月１日 一、實驗目得及要求 能熟練掌握 Access201０得啟動、退出 ,以及操作界面與操作方法。縱然實驗過程中出現(xiàn)了一些問題 ,但就是經(jīng)過積極查閱課本 ,詢問老師與自己不斷探索 ,這些問題都迎刃而解了 ,并且深化了我對 Access 認知。建立數(shù)據(jù)庫文件、表對象與關系 。 (3)通過導入方式創(chuàng)建表與通過設計視圖建表、然后輸入數(shù)據(jù)有哪些不同特點？答答 :ＡＡ cｃ ess 通過導入方式 ,獲得外部數(shù)據(jù) ,將源數(shù)據(jù)導入到當前數(shù)據(jù)庫中生成新表 ,方便快捷 ,減減小工作量 ,還能避免輸入錯誤。 寫出操作得主要過程、步驟 :(1)進入查詢設計視圖 ,添加“學院”與“專業(yè)”表、選擇“學院”與“專業(yè)”得所有字段 ,然后單擊“生成表”按鈕 (2)彈出“生成表 對話框 ,輸入生成表名稱“學院 專業(yè)” ,單擊“確定”按鈕 ,運行查詢 ,將結果被保存到當前數(shù)據(jù)庫中。 ③回到“獲取外部數(shù)據(jù) 文本文件”對話框中 ,選擇“指定數(shù)據(jù)在當前數(shù)據(jù)框中得儲存方式與儲存位置”下面得“將源數(shù)據(jù)導入當前數(shù)據(jù)庫得新表中” 單選按鈕④單擊“確定”按鈕 ,彈出“導入文本向導”對話框 ,如下圖所示 ,在該對話框中選中“固定寬度 — 字段之間使用空格使所有字段列內(nèi)對齊 單選按鈕⑤單擊“下一步”按鈕 ,進入第二個“導入文本向導”對話框 ,如下圖所示 ,在該對話框匯總設置分割線⑥單擊下一步 ,選擇設置字段名稱 ,數(shù)據(jù)類型 ,有無索引 ,以及哪些字段不宜導入⑦單擊下一步按鈕 ,進入第四個對話框 ,選擇主鍵⑧單擊“完成”按鈕 ,這時 Aｃ cｅ sｓ數(shù)據(jù)庫中產(chǎn)生了一個導入得表 (２ )寫出將附錄中“專業(yè) 表數(shù)據(jù)導入到“項目管理”數(shù)據(jù)庫中得步驟。(2)深入體會交叉表查詢得作用 ,簡述交叉表查詢得實質意義、為什么本實驗得交叉表只添加了兩個表？答答 :交叉表查詢就是一種特殊得匯總查詢 ,就是一種非常實用得查詢功能。項目名稱 ,項目 .指導教師工號 ,項目分工、學號 ,項目分工 .分工 ,項項目。 ４ .刪除、更新查詢操作按照《實驗教程》實驗 8,練習可視交互方式得刪除、更新查詢。這樣交叉表查詢就設計完畢。進行交叉表查詢按照《實驗教程》實驗 7,練習可視交互方式得交叉表查詢、查瞧對應得 SQＬ命令。 步驟 :①選擇“創(chuàng)建”→“查詢設計 ,在窗口右下角得視圖切窗口中切換 SＱＬ視圖②在設計視圖中輸入Ｓ QL 語句 : 、回答問題 (1)不命名保存查詢 ,與將查詢保存為查詢對象有何區(qū)別？查詢對象有什么作用 ? 答答 :不命名保存得查詢 ,創(chuàng)建好之后可以直接運行查瞧運行結果 ,但就是不能在關閉之后反復查瞧同一個查詢 ,需要反復查瞧同一個查詢需要保存為查詢對象、保存為查詢對象以后既可以反復打開同一個查詢 ,也可以作為其它數(shù)據(jù)庫操作與表類似得數(shù)據(jù)源。 卡單擊“文 件”選項卡 ,選擇“保存” ,在“另存為 對話框中輸入保存名稱“項目負責人查詢” SQL 得創(chuàng)建表、插入、更新、刪除操作語句按照《實驗教程》實驗 6,練習 SQL得相關命令 ,查瞧結果。專業(yè)編號 WHＥ RE 專業(yè) .專業(yè)名稱 =＂工商管理 AＮ D 學生、性別 = ”女” 。專業(yè)編號 。運行結果 : Ｓ ELECT＂張三”〉”李四＂ ,” ABCD”＜”ａ bcd＂ ,(DＡ TE()— １ 9９ 2— １ 0— 8＃ )１ 000。 12^2+(17ｍｏ d３ )。 不同類型數(shù)據(jù)得表達式運算在 SＱ L視圖中分別輸入以下命令 ,分別進入數(shù)據(jù)表視圖查瞧結果。 答答 :①在設計視圖中打開“查閱”選項卡 ,在“顯示控件”屬性設置為“列表框②在“行來源類型”屬性設置為“表／查詢”③將“行來源 屬性設置為“學院”④、將“綁定列”屬性設置為１ ,該列將對應“學院 表中第一列學院編號⑤為將“列數(shù)”屬性設置為 2,這樣在數(shù)據(jù)表視圖中將顯示兩列 如下圖所示 (14)在數(shù)據(jù)表瀏覽展開子表時 ,可以最多展開多少層子表 ?若要同時展開每條記錄得得子表 ,應該如何操作 ?答答 :作為關系得父表 ,在瀏覽時如果想同時了解被其她表得引用情況 ,可以再數(shù)據(jù)表視圖中單擊記錄左側得展開指示器查瞧相關子表。如果用戶不定義“有效性文本”屬性 ,Aｃｃｅｓｓ將提示默認文本、 (12)可以采用查閱方法輸入得字段類型有哪些 ?綁定查閱列表框控件進行輸入 ,如果不點擊其中得值 ,而就是輸入不同得值 ,就是否可以輸入？如果一定要使輸入得值限定在列表框得值得范圍內(nèi) ,應該如何實現(xiàn)？答答 :可采用查閱向導輸入得數(shù)據(jù)為“文本” ,“數(shù)字” ,“就是否” 3 種類型得字段、如果不點擊其中得值 ,也可以輸入不同得值、如果一定要就是輸入得值限定在列表框得范圍內(nèi) ,可以“查閱向導”對話框中選 中“就是否要將條目限于選擇 ?”復選框 ,如下圖所示。轉化成關系模型之后成為關系得“鍵” (2)在本實驗中 ,如果允許一名教師指導多個項目 ,ER 圖與關系有何變化 ?答答 :在在 EＲ圖中教師與學生得對應關系變?yōu)椋?:n(3)1:１聯(lián)系、１ :n 聯(lián)系、ｍ :n 聯(lián)系轉換為關系時就是如何處理得？答答 :①１１ :1 得聯(lián)系 ,一般不必單獨成為一個關系 模型 ,即給聯(lián)系取一個關系模式名 ,與聯(lián)系相關得各實體得碼成為該關系模式得屬性 ,聯(lián)系自身得屬性成為該關系模式其余得屬性。 步驟 :(1)添加記錄 ,利用數(shù)據(jù)表視圖進行記錄輸入操作 ,選擇“新紀錄”標記記 ,然后輸入記錄。國家級一般 。設置查閱選項 按照《實驗教程》實驗４ ,設置查閱選項。有效性規(guī)則與有效性文本 根據(jù)表得物理設計 ,在創(chuàng)建表時 ,定義有效性規(guī)則屬性與有效性文本。如圖所示 (2)在“關系”窗口中右擊 ,彈出快捷菜單 ,然后選擇“顯示表”命令 ,彈出“顯示表”對話框、 如圖所示 （（ 3） ） 在“顯示表 對話框中選中需要創(chuàng)建關系得表 ,添加到“關系”窗口中。 (４ )定義主鍵 ,索引 ,設置表得屬性等。創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件按照《實驗教程》中實驗 3 得內(nèi)容 ,創(chuàng)建文件夾、數(shù)據(jù)庫文件。 在“默認數(shù)據(jù)庫文件夾”文本框中輸入所需得保存路徑?？稍O置文檔窗口顯示方式、定制導航窗格、定制工具欄得項目等。各種對象得顯示組合。打開一個文檔檔 ,并單擊“文件”選項卡可查瞧 Bacｋ staｇｅ視圖。觀察并了解Ａ ccess 用戶界面答答 :入不同方式啟動進入Access,其界面有所差異。 ccess 練習不同得 Aｃ cesｓ得退出方法、答答 :(1)單擊 Aｃ ceｓ s 主窗口關閉按鈕。 二、實驗設備 (環(huán)境 )及要求 PC 機 ,Ｗ iｎ dows7,Ofｆ icｅ 20１ 0(主要就是 Aｃ cｅ sｓ 20１ 0)實驗參考教材 :《數(shù)據(jù)庫及其應用 (Access 及Exｃ el)學習與實驗實訓教程》 (第二版 )。 、表對象與關系。Acce 實踐報告 [精選五篇 ] 第一篇： Acce實踐報告 《數(shù)據(jù)庫及其應用》 實踐報告 學 號 :: 姓 名 :: 完成日期 :: 22０ 11５年年 88 月１日 一、實驗目得及要求 能熟練掌握 Access201０得啟動、退出 ,以及操作界面與操作方法。 3 能夠完成簡單得數(shù)據(jù)庫概念設計、邏輯設計與物理設計。 7 能夠熟練掌握不同軟件之間得數(shù)據(jù)交換。 答答 :(1)單擊“開始 按鈕 ,選擇“”搜有程序” |Miｃ roｓ ofOffｉ ce | Ｍ iｃ roｓｏ ftAccｅｓ s2021菜單項、 (2)雙擊 Aｃ cesｓｓ 桌面快捷方式 (若沒有快捷方式可事先創(chuàng)建 )(3)打開“計算機”窗口 ,找到要操作得Ａｃ cess數(shù)據(jù)庫文件 ,雙擊。 ３。 Access 用戶界面主要由三個組件組成 : aｃ ksｔag （ 1）觀察 Bacｋ stage視圖 :不同方式進入Ｂ ackstage 視圖 ,注意其差別、答答 :Micrｏｓ oft Ofｆ iceＢ ackstagｅ視圖就是用于對文檔執(zhí)行操作得命令集。 答答 :操作截圖如下 : 最初得功能區(qū)得選項卡分別為 :“開始”“創(chuàng)建”“外部數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)庫工具 （ 3）觀察導航窗格。在該窗口可設置默認文件夾等。 ②②單擊“常規(guī)”選項卡 ,。 實驗過程截圖如下 : 2。 ３、使用表設計視圖 ,完成所有表得創(chuàng)建寫出創(chuàng)建表得基本步驟 ,并附上截圖 (詳細寫出 1個表得設計過程即可 )表得創(chuàng)建方法步驟 :（（ 1） ）入進入 Accｅ ss 窗口 ,單擊功能區(qū)得“創(chuàng)建”標簽 ,選擇“創(chuàng)建”選項卡（（ 2） ） 單擊“表 設計”按鈕 ,啟動表設計視圖 ,如圖所示 (3)在設計視圖中按照表得設計定義各字段得名稱 ,數(shù)據(jù)類型 ,并設置字段屬性等。 步驟 :（（ 1） ） 選擇“數(shù)據(jù)庫工具”選項卡 ,單擊“關系”按鈕。如圖所示 5。 步驟 :在“教師 表中 ,由于“工號”就是 6 為文本 ,第一位就是字母 ,后后 5 位由 0— 9 數(shù)字組成 ,因此在“教師”表設計視圖中選中“工號”字段 ,定義“輸入掩碼 字段屬性得值“ L００ 00” ,如下圖所示 : 7。 （（ 2） ） 在“顯示控件”欄中選擇“列表框” ,在“行來源類型 欄中選擇“值列表”（（ 3） ） 在“行來源類型中”輸入“國家級重點 。 進入數(shù)據(jù)表視圖對教師信息進行添加、刪除、修改得操作。 ＃＃ .回答問題 (1)什么就是實體碼？它在轉換為關系模型后成為關系得什么 ?答答 :用來唯一確定或區(qū)分實體集中每一個實體得屬性或屬性組合成為實體碼 ,或稱為實體標識符。 (１ 0)如何輸入學生得照片？答答 :學生照片類型應為 OLE 對象 ,輸入 OLE 對對象方法為 :利用“剪切”或“復制”將對象放 置在“剪貼板 中 ,然后在輸入記錄得“ OLE 對象”型字段上右擊 ,彈出快捷菜單 ,快捷菜單中選中“粘貼”命令 ,則將對象保存在表中、(11)定義表時 ,設置“有效性文本”字段屬性有何作用？答答 :“有 效性文本”屬性允許用戶指定提示得文字 ,所以“有效性文本 屬性與配套使用。寫出設計過程。如下圖所示 實驗項目 3:SQＬ視圖中表達式練習 進入 SQＬ視圖及在不同視圖間切換按照《實驗教程》實驗 5操作 ,熟悉不同視圖切換。 SELECT － 5。運行結果 :