【正文】 心理環(huán)境，學習環(huán)境。 不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人 尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說，走過高三，我無怨無悔。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。 在正式展開復習之前，我針對 2021 年高考的新形勢，認真研讀了2021 年考綱、考試說明以及 2021 年全國總共 18 份高考試卷，特別是重點關注 5 個新課改區(qū) (廣東、海南、寧夏、山東、江蘇 )的高考試卷，認真分析，深入領會，精心選題，根據學生的學習現狀，認真制定第一輪復習計劃。 教師要善于和學生溝通。 不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。 教學體會。 上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。一學年又結束了，在這里我對一學年來的語文教學工作做一個總結。 三、遵守紀律方面： 本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。 c、學習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。教學過 程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。 (3)教學結構： 課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。再次，我主動對目標的達成度自我評估。三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可 以從預習入手，以學定教。 我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進 生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。 對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。 多開展語文實踐活動。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。最主要的是根據教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。 明確 學習目標。 分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。 在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發(fā)展為主。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。 語文教師工作心得 1 自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。 當然由于自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。 五、加強閱讀，促進寫作。 高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。既 保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透 。動手又動腦，其樂無窮。 三、靈活安排，注重體系 由于高三復習存在著不可避免的講課 —— 練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。 5 月末到考前的查缺補漏，認真對待。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計 劃。 二、落實基礎，強化知識點 語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣 。 同時，注重與其他教師的溝通和交流。 一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。 語文教師工作心得 5 高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。 我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個 班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。 學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。 要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。 在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。 語文教師工作心得 4 本學期，我任教四年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。課外，我 認真批改作業(yè) 。課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。經過多年的課堂教學的實踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學風格。為了激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率， 我深入學習了新課程標準的相關理論，努力更新自己的教學理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學實踐中。同事之間能做到相互尊重、相互學習、互幫互助。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。 (3)根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。 (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。 復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的 4—— 6 題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。 五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通 在高三開始時就細致研究分析 0 2021 年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。 四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累 語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。對于學生而 言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。 第五，要講究拓展。 如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。 三、提高效率，上好講評課 進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。 讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。 一、激發(fā)興趣、提高課堂質量 大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。第三階段，模擬提高階段。第二階段，知識的網絡系統(tǒng)階段。 按照學校要求，高三語文復習分三個階段。 教師要形成自己的知識體系和教學風格。 放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。 要結合教學實際，勇于探索，敢于創(chuàng)新。 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。 一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。 (5)學習評價： a、學習評價應是完整的評價，包括激勵 和批評。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。 (1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定 位，三維一體的目標落實到課堂有所側重 。 一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度 。 在課題研究工作中我所做的工作有： 提高課前準備工作有效性。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?！?，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。這是新課程標 準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。 規(guī)范作業(yè)。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多 少。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。 二、教育教學方面： 一年來我一直擔任低年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦 鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。語文教師工作心得（含 5 篇） 第一篇：語文教師工作心得 德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是 愛 。師愛是 超凡脫俗 的愛。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。首先，必須尊重學生。 學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結，依賴別 人的思想。 語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。這樣課堂才能實效高效。養(yǎng)成良好的學習習慣。 利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。例如，自己經常利用課余時間， 落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。 課題研究工作。 (2)提高學生預習的有效性。 對課堂操作的有效性的研究。 (2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。 對課后反思有效性的研究。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。 學生基本情況： 基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習 上不善于自己糾錯總結。 深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。 任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。 教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。 教師要不斷積累教學資料和教學經驗，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深 入研究的課題。 制定計劃。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。我只想把我的做法談談。 二、營造民主課堂。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性 。文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力 (即翻譯時加上什么樣的關聯詞 )?? 第三、講清解題規(guī)律或方法。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。 每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在