【正文】 監(jiān)督與評(píng)價(jià)。一次，看到他在課堂上折飛機(jī)飛在教室里，我沒有去沒收他的，反而在下節(jié)的活動(dòng)課上，我就幫他組織一次用自己折的紙飛機(jī)放飛比賽，他高興極了。我想，他的出發(fā)點(diǎn)是好的。久而久之，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識(shí)了。 一、讓學(xué)生樹立自我管理的意識(shí) 一個(gè)班級(jí)由個(gè)性、興趣不一的 50 個(gè)鮮活的學(xué)生組成，光靠班主任、科任教師的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的，因此引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神就非常必要。 這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管，有人抓，天天有表?yè)P(yáng)，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況，班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，這樣，小學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動(dòng)。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)他取得了的任何一點(diǎn)成績(jī)都給予鼓勵(lì)和肯定，不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn)，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，形成他進(jìn)步的動(dòng)力。俗話說(shuō)，像他這樣的學(xué)生，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察思考，我終于找到了教育好這位同學(xué)的突破口。 二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。 為了 讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，甚至可以給與獎(jiǎng)勵(lì)。 總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作 是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，及時(shí)了解班 級(jí)情況，不斷完善班級(jí)管理的措施。在這方面，我先了解學(xué)生的思想、興趣愛好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要同他個(gè)人的興趣愛好結(jié)合起來(lái)，從而把開展豐富多彩的活動(dòng)與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)的鍛煉和形成。 三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力 自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)中形成和發(fā)展的。從心理學(xué)的角度，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。學(xué)生積極參加各種比賽，也取得了優(yōu)異成績(jī) ,受到了全校師生的交口稱贊 !目前，一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、積極上進(jìn)的班集體已經(jīng)形成。 常規(guī)紀(jì)律自檢制。 班級(jí)事務(wù)責(zé)任制。作為班主任，在班級(jí)管理中，要充分尊重和保護(hù)學(xué)生的權(quán)利，建立民主平等的師生關(guān)系，這根情感紐帶能增進(jìn)班主任的人格魅力，增強(qiáng)班主任的號(hào)召力，增強(qiáng)班主任自身的榜樣效應(yīng)，有效地減少和降低貫徹班主任管理意圖的阻力和難度。 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，還必須建立民主平等的師生關(guān)系。管理和自我管理在班級(jí)管理中相輔相成、不可分割。重分?jǐn)?shù)，輕能力 ?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出：現(xiàn)在和今后一二十年學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，他們的思想品德和文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。 素質(zhì)教育最根本的特征是面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位。我班是個(gè)特殊班級(jí)，學(xué)生整體素質(zhì)較好，但也存在部分智力和素質(zhì)平平的學(xué)生。在實(shí)踐中我們看到：有些好心的班主任，整天忙個(gè)不停，眼睛一睜，忙到熄燈，事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，從不愿也不敢讓學(xué)生自己去做，擔(dān)心學(xué)生做不好 。 在人的一生中，中學(xué)階段是最重要的，它決定著一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的潛 能。 我還用同樣的方法處理了吃零食問(wèn)題、圣誕節(jié)送禮物等問(wèn)題，都是欲抑先揚(yáng)，從孩子們的切身實(shí)際去分析利弊，把工作做到他們心里去。如果你們是鐵哥們就不要介意。 我班的小蘿卜頭余修權(quán)和廖琪活潑好動(dòng)，平時(shí)就愛嬉鬧，可那次居然較真動(dòng)起手來(lái)。那一刻，我心中充滿了感激。有不少學(xué)生在家校聯(lián) 系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》，我真快樂(lè)”“杜老師的數(shù)學(xué)課我越來(lái)越喜歡了”“劉老師出差回來(lái)了，我真高興”。作業(yè)完成不好，望家長(zhǎng)認(rèn)真督查 。前幾天，我班趙瑩同學(xué)收到了一份貴重的圣誕禮物，我和孩子談心教她巧妙拒絕，她很信服我。走進(jìn)孩子的家庭，考察他們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，與家長(zhǎng)細(xì)細(xì)交談，讓我了解了許多課堂上發(fā)現(xiàn)不了的東西?，F(xiàn)在，不需班主任進(jìn)班，值日班長(zhǎng)和六個(gè)小組長(zhǎng)就能及時(shí)協(xié)商處理各種問(wèn)題，我也樂(lè)得權(quán)力下放，包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長(zhǎng)，真得是輕松不少。 6 個(gè)小組在考勤、學(xué)習(xí)、守紀(jì)、衛(wèi)生等方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，每?jī)芍軐⒏鹘M積分匯總，評(píng)出“明星團(tuán)隊(duì)”“明星個(gè)人”以及“反思小組”“反思個(gè)人”。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，這也是當(dāng)今社會(huì)生存所必需的?，F(xiàn)在，我班已連續(xù) 3 次獲得“文明班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)。那次比賽每個(gè)人都做得格外認(rèn)真，因此得了校園集體舞第二名。 記得那次廣播操比賽前，余修權(quán)和領(lǐng)隊(duì)金奕發(fā)生了矛盾，大有愈演愈烈之勢(shì)。同學(xué)餓了，把手中的面包分他一半 。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會(huì)“我是一名中學(xué)生了”“我愛我的家 —— 706 班”“我愛我?guī)煛薄拔拿?班級(jí)你我共建”始終圍繞這一宗旨。 班級(jí)自主管理心得體會(huì)一： 初三的老師總愛說(shuō)，七年級(jí)的學(xué)生是天使。下面是帶來(lái)的班級(jí)自主管理心得體會(huì)，歡迎查看。我努力為學(xué)生營(yíng)造“班級(jí)如家”的感覺。 除了班會(huì)的教化和引領(lǐng)，我還常在細(xì)微處提醒學(xué)生：同桌沒來(lái)，幫他做好筆記 。在學(xué)生的心田播種愛的思想，就會(huì)開出文明之花。隨后，金奕就擦干眼淚帶同學(xué)們整隊(duì)入場(chǎng)了。周妍為了守住同學(xué)們的獎(jiǎng)品哪兒都沒去?? 在碰撞中，在活動(dòng)中，同學(xué)們更像家人般親近 了。這學(xué)期我決定嘗試學(xué)生小組競(jìng)爭(zhēng)自主管理，因?yàn)椤胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念，學(xué)習(xí)上的分組競(jìng)爭(zhēng)合作也應(yīng)該適用于班級(jí)管理。我把學(xué)生按成績(jī)、表現(xiàn) 、能力分成均等的六個(gè)小組，每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)，共同擬出小組的隊(duì)名和口號(hào)。 因?yàn)?競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃郁了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，小組合作精神也更強(qiáng)了，六個(gè)組長(zhǎng)的組織能力也得到了鍛煉。 這次借著“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的契機(jī)，我實(shí)地走訪了班上 11 個(gè)孩子，最遠(yuǎn)的孩子在周榨村，坐公汽也要半 個(gè)小時(shí)才到。走訪過(guò)的孩子與我更親近了。在家校聯(lián)系本上，既有當(dāng)天的作業(yè)，也有學(xué)生的每日反思，以及家長(zhǎng)督促后的簽字，也會(huì)有老師善意的提醒：孩子遲到了，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒一下 。 做好師生間的橋梁和紐帶 從進(jìn)校開始，我就反復(fù)在學(xué)生中推銷我們的科任老師，而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛著老師們。我有點(diǎn)為難，怕老師門帶班太多沒時(shí)間，抱著試試看的態(tài)度一說(shuō)，居然都答應(yīng)了。班主任要有足