主題教育民主生活會(huì)黨性分析材料(對(duì)照檢查)與巡視整改專題民主生活會(huì)暨（組織）生活會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料-全文預(yù)覽
【正文】 一定把這次學(xué)習(xí)教育，作為自己人生的一個(gè)“加油站”，接受教育的大課堂，不斷地自警、自省、自勵(lì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性，廉潔自律，真正使自己在思想上有明顯進(jìn)步，政治上有明顯提高，紀(jì)律上有明顯增強(qiáng)，作風(fēng)上有明顯改進(jìn)，使自己真正成為一名新時(shí)期合格的共產(chǎn)黨員和 稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部。 以上這些剖析，問(wèn)題查擺不一定全面準(zhǔn)確，原因分析還不夠深刻透徹。如經(jīng)常找干部談心交朋友、解除他們的思想疙瘩、了解他們的思想動(dòng)態(tài)做得很不夠。一是從思想上牢固樹(shù)立走群眾路線意識(shí)做得不夠。同時(shí)，在廉潔自律上只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，認(rèn)為只要大事不出格，小事就無(wú)所謂，為自己劃定的廉潔自律防守底線不硬，一個(gè)“嚴(yán)”字沒(méi)有貫穿到底，離“一身正氣，兩袖清風(fēng)”的境界還有距離。怕越位，怕越權(quán)，怕招惹是非，敢作敢為的心境受到了這些顧忌的壓抑。首先是在工作上求平穩(wěn)。三是在多為集體分憂、竭力維護(hù)大局上存在差距。一是在責(zé)任心上存在差距?！靶蝿?shì)逼人，不進(jìn)則退，任務(wù)逼人，不學(xué)則退”。這些都是黨性不純、律己不嚴(yán)的表現(xiàn)。在加強(qiáng)干部日常考察，研究制定科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)干部考核指標(biāo)體系上還不科學(xué)，沒(méi)有按照當(dāng)前廣大干部群眾對(duì)用好管好干部的強(qiáng)烈愿望來(lái)規(guī)范組織工作，沒(méi)有使組織工作的關(guān)口前移，從源頭上遏制選人用人上的腐敗現(xiàn)象。 (三 )在嚴(yán)守紀(jì)律和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)上缺乏持續(xù)性，防微杜漸、自我警醒不夠，廉潔自律要求還不夠高 作為一名黨員干部，我十分珍惜自己的榮譽(yù)，十分珍惜自己的崗位，十分珍惜自己的人格，注重自己的言行舉止，注重自己的品行操守，注重自己的朋友往來(lái)，培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。在如何建立科學(xué)客觀的考核指標(biāo)體系，真正落實(shí)“以素質(zhì)論人，憑實(shí)績(jī)用人，用機(jī)制管人”上 。只求重點(diǎn)突出，一些工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。在擔(dān)任這些年，圍繞“基層黨組織規(guī)范化創(chuàng)建”、村級(jí)組織辦公活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)、“兩新”組織黨建和社區(qū)黨建等工作，經(jīng)常深入農(nóng)村、“兩新”組織和社區(qū)調(diào)研督辦，但就具體工作督辦的多，圍繞困擾基層黨建工作的前瞻性問(wèn)題調(diào)研還不 夠。同時(shí)由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，“閑時(shí)少燒香，急時(shí)抱佛腳”，不能做到觸類旁通、融會(huì)貫通，思維上的“靈感”和觀念上的創(chuàng)意就不多，領(lǐng)導(dǎo)和駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力和依法行政、科學(xué)執(zhí)政能力還不夠強(qiáng)。對(duì)理論學(xué)習(xí)不連貫不系統(tǒng)，碰到什么學(xué)什么，學(xué)到哪里算哪里，沒(méi)有制訂一個(gè)系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃。主題教育民主生活會(huì)黨性分析材料 (對(duì)照檢查 )與巡視整改專題民主生活會(huì)暨（組織）生活會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料 主題教育民主生活會(huì)黨性分析材料 (對(duì)照檢查 )與巡視整改專題民主生活會(huì)暨（組織）生活會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料 兩篇 主題教育民主生活會(huì)黨性分析材料 (對(duì)照檢查 ) 新時(shí)代改革發(fā)展的需要，在政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)作為等方面深入自我剖析，要在自我革命、自我凈化、自我提升上下真功，確保適應(yīng)新時(shí)代、勝任新使命，現(xiàn)將一些主要問(wèn)題和產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因分析如下： 一、存在的主要問(wèn)題 (一 )在理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，深鉆細(xì)研、精益求精不夠，學(xué)以致用做得不夠好 回顧自己的學(xué)習(xí)和工作歷程，我對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，把學(xué)習(xí)作為成長(zhǎng)的動(dòng)力和進(jìn)步的階梯，堅(jiān)持向書(shū)本學(xué)、向先進(jìn)學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，廣泛涉獵。 二是零碎學(xué)習(xí)的多，系統(tǒng)學(xué)習(xí)的少，在“學(xué)什么”上存在實(shí)用主義態(tài)度。對(duì)許多理論知識(shí)，滿足于一知半解，思考不多，鉆研不深，經(jīng)常是純粹從理論本身出發(fā)，就理論談理論，就事論事，沒(méi)有真正吃透精神、挖掘內(nèi)涵、掌握實(shí)質(zhì)，以致于在工作中用理論指導(dǎo)實(shí)踐缺乏針對(duì)性。對(duì)照作風(fēng)建設(shè)的要求，個(gè)人存在以下不足： 一是深入基層調(diào)研不夠深入，聯(lián)系服務(wù)群眾還不夠緊密。 二是各項(xiàng)工作堅(jiān)持高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)不夠，推動(dòng)創(chuàng)新的力度還不大。如在如何解決干部能上
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