個人科研工作總結-全文預覽
【正文】 提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在 活動 中學習，在 主 張曉光動 中發(fā)展，在 合作 中增知，在 探究 中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題 —— 收集數(shù)據(jù) —— 形成解釋 —— 評價結果”的探究式課堂教學模式。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。引導學生經(jīng)歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀。通過有計劃的、科學規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學生樂學、善，主動探究能力”。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。 三、構建互動式課堂教學模式 構建以互動為主的課堂教學模式。在課題研究過程中。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經(jīng)驗總結，取長補短。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下： 一、認真科研課題，有序進行教科研工作 結合學校科 研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。在研究的過程中要不斷積累經(jīng)驗，找到不足，通過科研活動觸動自己學習，從而加強了自身業(yè)務水平，提高了自身修養(yǎng)。通過學習、比賽又增加了我的知識面，開闊了我的視野。教學中特別注意落實新課程標準理念，將課題和教學結合在一起，在實 際的科研實踐活動中，我和我們的老師一起認真的分析材料，對每一次課堂教學的問題一一討論、實踐、再討論，讓問題解決，總結課堂教學的課后問題思考，讓我們的科研真正有效。 二、把教學的過程科研化、過程化 堅持“教學科研”實際研究，實施教學課題化 我通過教育科研這條道路，深化課堂教學改革，充分發(fā)揮教科研的先導、服務功能，提高我的科研能力，改變我的教學水平。個人科研工作總結 第一篇：個人科研工作總結 個人科研工作總結 一學期的工作結束了，一學期來我認真學習，踏實工作，用自己勤奮工作來體現(xiàn)工作的思想，用自己的科研理論指導我的教學思路，在這里做如下的總結： 一、以科研作為自己的思想綱領 因為是剛參加工作，步入自己的教學崗位，首先要端正自己的工作態(tài)度，認真積極地做好每一項工作，積極配合學校的工作，能時刻的關注，學校教育的大形勢，發(fā)展趨勢，認識自己工作的點點滴滴，提高自己的修養(yǎng)。科研，讓我有了在崗位對學科進行教學系統(tǒng)分析研究的機會，使我真正走上科研 的道路。 強化“教學反思”研究方式，推進教學過程的創(chuàng)新 認真學習理論是更好的服務于教學實際，努力提高教育教學質量。同時為了讓自己和我們的老師對科研有更加深的理解。 三、以科研帶動學習 教學科研不是一朝一夕的事，要及時記錄教學的反思，針對研究課題進行研究。 第二篇：個人科研工作總結 個人科研總結 在這一階段的科研工作中，在校領導和梁教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，
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