【正文】 斷演進(jìn)和發(fā) 展變化的時代，教師主體應(yīng)具有從事與其社會角色相吻合的新理論、新思維、新觀念、新知識、新個性、新技能和新方法，這是教師主體現(xiàn)代化的主要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)管理主體現(xiàn)代化的過程也是管理主體自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的過程，其核心是具有系統(tǒng)的理論思維、鮮明的現(xiàn)代個性、科學(xué)的教育決策和正確的施政方略。他們的理論基礎(chǔ)、政策水平、決策能力、施政方法等會直接影響教育現(xiàn)代化的發(fā)展速度和發(fā)展水平。 二、教育主體現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵 教育現(xiàn)代化的核心是教育主體現(xiàn)代化，即人的現(xiàn)代化。 一、教育現(xiàn)代化的誤區(qū) 自 1983 年鄧小平視察北京景山學(xué)校提出教育“三個面向”的重要思想以來，我國教育現(xiàn)代化明顯提速，整個國民教育體系發(fā)生了根本性變革。 第三篇：教育現(xiàn)代化心得體會 對教育現(xiàn)代化一點(diǎn)認(rèn)識 射陽縣初級中學(xué)孫昌會 教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念、教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。中國要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的重大缺失，借鑒國外個性化教育的經(jīng)驗(yàn)，大力實(shí)施個性化教育，可以說，個性化教育是中國教育現(xiàn)代化的必然選擇?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》根據(jù)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略部署，提出了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的總目標(biāo)。 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要高層次勞動力，社會分工的復(fù)雜需要復(fù)雜的教育結(jié)構(gòu)與之適應(yīng)，教育人口的增加更需擴(kuò)大教育規(guī)模。 那么什么是教育現(xiàn)代化 ?教育現(xiàn)代化與今天的素質(zhì)教育是什么關(guān)系呢 ?“教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝教育所有的部門，將與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)的教育觀念、教學(xué)教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備逐步提高到現(xiàn)代化的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際競爭與綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)的人才的過程。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化需要實(shí)施個性化教育，這是中國教育現(xiàn)代化的“通行證”。打好產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化攻堅(jiān)戰(zhàn)，一個關(guān)鍵抓手就是培育壯大一批具有產(chǎn)業(yè)鏈控制力的龍頭企業(yè)、領(lǐng)軍企業(yè)。需強(qiáng)化補(bǔ)鏈，加大對區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)鏈缺失環(huán)節(jié)的招商力度，加快完善新興產(chǎn)業(yè)鏈；需實(shí)現(xiàn)強(qiáng)鏈， 通過尋求戰(zhàn)略合作、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和資本等，推進(jìn)本地特色產(chǎn)業(yè)集群“強(qiáng)筋壯骨”，有效提升發(fā)展質(zhì)量；需突出延鏈，積極推動本地特色產(chǎn)業(yè)集群向上下游延伸，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等的深度融合。關(guān)鍵是立足自身實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃定位，找準(zhǔn)創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)。另一方面，我國實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展所必需的關(guān)鍵基礎(chǔ)材料、核心基礎(chǔ)零部件（元器件）、先進(jìn)基礎(chǔ)工藝、產(chǎn)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)等，尚有一些受制于人，在產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)存在“卡脖子”現(xiàn)象，需進(jìn)一步突破產(chǎn)業(yè)鏈控制力不強(qiáng)等瓶頸，不斷保持和提升產(chǎn)業(yè)競爭力。產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化是產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化內(nèi)涵的延伸、細(xì)化，其實(shí)質(zhì)是用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)產(chǎn)業(yè)組織方式來武裝、改造傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)鏈，推動產(chǎn)業(yè)發(fā) 展由要素驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動，使產(chǎn)業(yè)鏈具備高端鏈接能力、自主可控能力和領(lǐng)先于全球市場的競爭力水平。 其中，推動產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要一環(huán)，需貫徹新發(fā)展理念，適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求，充分發(fā)揮集中力量辦大事的制度優(yōu)勢和超大規(guī)模市場優(yōu)勢，打好產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化的攻堅(jiān)戰(zhàn)，為構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局提供有力支撐?！耙試鴥?nèi)大循環(huán)為主體”，意味著要著力打通國內(nèi)生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)各個環(huán)節(jié)，以滿足國內(nèi)需求作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；“國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)”，意味著在發(fā)揮國內(nèi)市場優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推動與各國的分工合作、互利共贏，使國內(nèi)市場和國際市場更好聯(lián)通。當(dāng)今世界，隨著產(chǎn)業(yè)分工持續(xù)深化，國際競爭表面上看是產(chǎn)品之間的競爭，實(shí)質(zhì)上是產(chǎn)業(yè)鏈的 競爭。一方面，作為世界第一制造業(yè)大國，我國制造業(yè)最大的優(yōu)勢在于產(chǎn)業(yè)門類齊全和產(chǎn)業(yè)鏈的完整性，但也要看到，產(chǎn)業(yè)大而不強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)不夠牢固、傳統(tǒng)競爭優(yōu)勢趨于減弱、總體處于中低端水平等問題依然存在，需通過推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化加快培育產(chǎn)業(yè)競爭新優(yōu)勢。 要以創(chuàng)新驅(qū)動為立足點(diǎn)。我們要強(qiáng)化“鏈?zhǔn)剿季S”，同時向“網(wǎng)狀思 維”轉(zhuǎn)變，立足主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)上下游延伸、左右鏈配套，不斷拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，形成產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)，當(dāng)務(wù)之急是加快產(chǎn)業(yè)鏈補(bǔ)鏈、強(qiáng)鏈、延鏈。 要以培育龍頭企業(yè)為發(fā)力點(diǎn)。 第二篇：教育現(xiàn)代化心得體會 教育現(xiàn)代化心得體會 徐 芹 教育現(xiàn)代化是世界各國教育發(fā)展的必然趨勢，也是中國教育發(fā)展的必然選擇。由傳統(tǒng)