【正文】 ，對英文語感和興趣的培養(yǎng)也大有裨益。第二卷是翻譯和作文，雖然只有 30 分，但如果拿不到 18 分以上，即使全卷過 60 分也要被判為不合格。在有不懂的生詞存在時仍然能夠領(lǐng)會文章的意思，這是我們必須訓(xùn)練出來的能力。這種興趣不單單從考試的角度出發(fā)，而是通過對英語的熟練和語感越來越好，逐漸體會到它音韻和形式的美，從而產(chǎn)生更好地掌握英語的愿望，對英語的興趣自然會水漲船高的。有不少朋友問我，怎么樣才能快速學(xué)好英語 ?我都只能搖頭，沒有辦法，只能堅持：讀 ，聽，看，背，除此之外別無他法。怎么樣堅持 ?就是要一天學(xué)一點，一天進(jìn)步一點，緊緊咬住，不要荒廢。 2020學(xué)習(xí)英語心得感想五篇 第三篇： 2020 英語學(xué)習(xí)心得感想 學(xué)外語尤其需要多種感官的綜合運用。記筆記時，為了節(jié)省時間，可以采用速記法，用熟悉的字或符號代表一個詞或一句話，如用 2 表示 two,用 h— bj 表示。兩者結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。材料太難會令大多數(shù)人“聽”而生畏，增強緊張心理 。 聽力練習(xí)前，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項，對所要聽得材料進(jìn)行預(yù)測。一方面需要打好基本功，另一方面要針對聽力中出現(xiàn)的障礙 (聽力常見的障礙有：心理緊張 。 研究表明，一個人的最佳記憶時間是在早晨和晚上，因為這兩個時間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時間，可以用來進(jìn)行單詞的強化記憶。 通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來。為什么不來了 ?因為下雨，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。 這種方法的好處是記單詞的同時也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學(xué)習(xí)法。oldnew,largesmall,blackwhite 等。象 attend 這個單詞，可以拆為 attend，就是 10點鐘參加會議。 英 語中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如： 廚房及用具： kitchen,cupboard(注：這兩個詞還可采用拆字策略：kitchen,cupboard) 調(diào)料： salt,sugar,pepper,oil 餐具： fork,spoon,chopsticks 食品： wine,beersoup,cabbage,pea,butter,cheese 其他： few,afew 所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。二是記不住單詞，今天學(xué)了，第二天就忘 。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。這樣，使自己真正有著“這節(jié) 課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力 .盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會受到目標(biāo)的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。今后我會多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不閉關(guān)自守，多學(xué)習(xí)有效的復(fù)習(xí)方式，爭取在中考中取得理想成績。 注意的事項。相比之下，而我的教學(xué)卻相差甚遠(yuǎn)。 學(xué)習(xí)英語心得 4 周四我參加了市教研室在實驗中學(xué)組織的“初四英語復(fù)習(xí)研討會”。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。 崔老師設(shè)計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。如崔吉娟老師，她的語言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。 10 位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、 tpr 活動或日常生活對話引入新課，運用“任務(wù)型 ”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。 四、此外，新教材在七年級的起始階段更注重語音、詞匯的學(xué)習(xí)，并且貫穿整個初中階段的始終?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，強化學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)對文化的理解 。在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。 學(xué)習(xí)英語心得 2 通過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及新教材有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。教師不僅要使用導(dǎo)學(xué)案，更要創(chuàng)造性地使用導(dǎo)學(xué)案。過去，我們教師備課都是自己備課，把備課的各個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)在備課本中，上 課都是用傳統(tǒng)模式，學(xué)生按照教師設(shè)計的那樣一步一步學(xué)，教師似乎成了課堂的主體，而學(xué)案，就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。 二、以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 、學(xué)會創(chuàng)新。 以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、自主發(fā)展。 2020學(xué)習(xí)英語心得感想五篇 第二篇： 2020 學(xué)習(xí)英語心得感想 作為英語學(xué)習(xí)者 ,不但不可能完全脫離母語的環(huán)境學(xué)習(xí)英語 ,而且還會受母語的影響。記筆記時，為了節(jié)省時間，可以采用速記法，用熟悉的字或符號代表一個詞或一句話，如用 2 表示 two,用 h— bj 表示。兩者結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。材料太難會令大多數(shù)人“聽”而生畏，增強緊張心理 。 聽力練習(xí)前，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項，對所要聽得材料進(jìn)行預(yù)測。一方面需要打好基本功，另一方面要針對聽力中出現(xiàn)的障礙 (聽力常見的障礙有：心理緊張 。 研究表明，一個人的最佳記憶時間是在早晨和晚上，因為這兩個時間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳 時間，可以用來進(jìn)行單詞的強化記憶。 通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來。為什么不來了 ?因為下雨，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。這種方法的好處是記單詞的同時也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學(xué)習(xí)法。oldnew,largesmall,blackwhite 等。象 attend 這個單詞，可以拆為 attend，就是 10點鐘參加會議。 英語中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如： 廚房及用具： kitchen,cupboard(注：這兩個詞還可采用拆字策略：kitchen,cupboard) 調(diào)料： salt,sugar,pepper,oil 餐具： fork,spoon,chopsticks 食品： wine,beersoup,cabbage,pea,butter,cheese 其他： few,afew 所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。二是記不住單詞，今天學(xué)了，第二天就忘 。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月 后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力 .盡量做到五到，即心到、 眼到、耳到、口到、手到。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會受到目標(biāo)的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。今后我會多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不閉關(guān)自守，多學(xué)習(xí)有效的復(fù)習(xí)方式，爭取在中考中取得理想成績。 注意的事項。相比之下，而我的教學(xué)卻相差甚遠(yuǎn)。 學(xué)習(xí)英語心得 4 周四我參加了市教研室在實驗中學(xué)組織的“初四英語復(fù)習(xí)研討會”。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。 崔老師設(shè)計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。如崔吉娟老師，她的語言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。 10 位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、 tpr 活動或日常生活對話引入新課， 運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。 四、此外，新教材在七年級的起始階段更注重語音、詞匯的學(xué)習(xí)，并且貫穿整個初中階段的始終?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，強化學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)對文化的理解 。在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。 學(xué)習(xí)英語心得 2 通過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及新教材有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。教師不僅要使用導(dǎo)學(xué)案，更要創(chuàng)造性地使用導(dǎo)學(xué)案。過去，我們教師備課都是自己備課，把備課的各個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)在備課本中，上課都是用傳統(tǒng)模式，學(xué)生按照教師設(shè)計的那樣一步一步學(xué)，教師似乎成了課堂的主體，而學(xué)案，就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。 二、以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新。 以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、自主發(fā)展。20XX 學(xué)習(xí)英語心得感想（推薦閱讀） 第一篇： 2020 學(xué)習(xí)英語心得感想 作為英語學(xué)習(xí)者 ,不但不可能完全脫離母語的環(huán)境學(xué)習(xí)英語 ,而且還會受母語的影響。 學(xué)習(xí)英語心得 1 一、以活動為核心，教師為指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā)，對教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理好教材，把握好對教材的翻譯，要把教材中深奧的，不易理解的抽象的知識翻譯成 能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識。 教案，是教師教學(xué)活 動的設(shè)計。 現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。講學(xué)稿的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計還是比較科學(xué)的，能夠根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，設(shè)置課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固、拓展，教學(xué)后記，為師生的溝通搭建了一個平臺。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感 。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語教師在教學(xué)過程中，要因時因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行取舍，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。此時此刻，無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語課堂教學(xué)所帶來的魅力。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。 一、教師扎實的教學(xué)基本功 讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運用。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。這些教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。 二、教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，別具一格 教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好。其中崔吉娟老師的課堂設(shè)計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。教師在教學(xué)的設(shè)計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學(xué)生掌握新的語言形式?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切