小學教師師德師風個人述職報告范文[推薦五篇]-全文預覽
【正文】 用。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。二是在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的服務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。 創(chuàng)新精神不強。 缺乏學習的自覺性與主動性。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用 ,因此，作為教師要以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。我堅信只要承擔了我所能承擔の責任，我就扮演了我所能扮演の最優(yōu)秀の角色。我還從師德の角度出發(fā)，多給孩子一些良性刺激，孩子年幼，做錯事、走彎路是難免の。不做違反教師聲譽の事情。 三、時刻按照教師職業(yè)道德の標準去做，樹立良好の教師形象，對學生以愛做為教育の前提，努力從各方面提高自己の師德水平。雖然我是一名科任老師，但我也有很強の責任心，積極學習新の教育理念，全面推進素質教育，把快樂帶進了我の課堂，努力培養(yǎng)具有一晴晴晴晴 定能力の探究性人才。平時，在公共場所也注重積極維護教師聲譽，時刻注意自身の形象，對那些損害市民形象の人也進行監(jiān)督，並予以制止。所以，我時刻努力做一名德、行高尚の好老師。 師德 ,不是簡單の說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚の知識內涵和文化品位の體現(xiàn) !師德 需要培養(yǎng)，需要教育，更需要の是 —— 每位教師の自我修養(yǎng) !用自身の榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模範、表率作用，注意自己の行為舉止，言談風貌。 在學校組織的元旦文藝匯演暨校園十佳歌手活動中，我利用中午休息時間每天給學生排練指導，學生的演唱水平有了很大的提高，獲得了全校師生的一致好評 。 三、勤 一年來，我從不遲到、早退、無事假、病假，認真出席每次升旗儀式。能夠主動與同事研究業(yè)務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作，順利完成了各項任務。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結。 思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。在教學中注意抓住重點，突破難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。下學期繼續(xù)探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。一學期末，大部分學生能寫出 100 多字通順易懂的所見所聞了 ! 四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣 在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。 做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于 主觀認識。小學教師師德師風個人述職報告范文 [推薦五篇 ] 第一篇：小學教師師德師風個人述職報告范文 小學教師師德師風個人述職報告范文 透過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。 教師述職報告一 本學期我擔任了小學 x 年級的教學工作，已有 18 年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結： 一、運用新課標理念 在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。 二、習慣養(yǎng)成重于一切 一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。 上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。 三、教給學生學習方法 此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。 學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么 ?拼音、漢字都能夠。 透過一學期的教學，我開始 摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。所以在工作中我一直遵循 嚴要求
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