《嗝嗝老師》觀后感（最終定稿）-全文預(yù)覽
【正文】 豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入。我不如若不加強(qiáng)自身的學(xué)生，很難做到不被社會(huì)所淘汰！我們需要樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。 在歷經(jīng)各種考驗(yàn)和艱苦之 后， 9F 班所有同學(xué)都通過(guò)了期末考試，并且還有兩位同學(xué)贏得了往常只有 9A 班才能獲得的“榮譽(yù)之牌”。 由于 9F 班的學(xué)生都來(lái)自于貧民窟，父母整天忙于生計(jì)問(wèn)題根本無(wú)法再關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，竟然沒(méi)有一位家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校開(kāi) 家長(zhǎng)會(huì)，嗝嗝老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，相反，她親自對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行家訪，在這個(gè)過(guò)程中不僅使她更了解這群孩子的生活也使她和孩子們的距離更近了。由于學(xué)校實(shí)在特別缺一位老師，而且別的老師又不愿意教 9F 班的學(xué)生，學(xué)校給了嗝嗝老師一個(gè)機(jī)會(huì)，和想象的一樣，這群來(lái)自貧民窟學(xué)生成績(jī)差的 9F班學(xué)生，調(diào)皮搗蛋，嘲笑她戲弄她，但是嗝嗝老師并沒(méi)有選擇放棄他們，終于再又一次戲弄她的時(shí)候，學(xué)生在教室里不小心制造了“爆炸”，這件事甚至驚動(dòng)了校長(zhǎng)，嗝嗝老師把這個(gè)責(zé)任擔(dān)了下來(lái)并懇求 校長(zhǎng)給她和 9F 班學(xué)生一次機(jī)會(huì)，也許從這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)于嗝嗝老師已經(jīng)有了一定好感。但是嗝嗝老師并沒(méi)有放棄，一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起，一邊是面試的屢次失敗，一邊是爸爸已經(jīng)給她安排好的工作。這樣的電影不是要表達(dá)導(dǎo)演是有多么牛逼 ，而是吸引到每個(gè)人并告訴他們，電影就是這么神奇、美妙、創(chuàng)造奇跡。 當(dāng)生活充斥著瑣事、為生活來(lái)回奔波，像他們父母一樣，一面在學(xué)校中看到別人優(yōu)渥的 生活，面在家中卻又爭(zhēng)吵不斷，面對(duì)這樣的世界，他們被拉扯，撕裂，他們放棄了思考更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。我甚至對(duì)在她坐在辦公室說(shuō)話(huà) 時(shí)，耳邊不時(shí)華麗麗的響起嗝聲，充滿(mǎn)不解。放眼以往的教育題材電影里，像《嗝嗝老師》這樣有著特殊身體缺陷的人設(shè)確實(shí)震驚到了我。 第一眼看到《嗝嗝老師》的片名時(shí)，以為是個(gè)美國(guó)片或是法蘭西片的教育題材電影。 影片中特別打動(dòng)我的三個(gè)橋段：開(kāi)頭十分鐘，中間 9F 班集體去餐廳找嗝嗝老師，還有就是最后的結(jié)尾部分，光榮退體的隔老師”看到長(zhǎng)大成人的學(xué)生們，一瞬間就讓我想起了自己的小學(xué)老師現(xiàn)在也是滿(mǎn)頭白發(fā)，眼角依然滿(mǎn)帶笑意，還能叫出我的名字，我永遠(yuǎn)記得她當(dāng)年最美的樣子，與我們一起度過(guò)的那些最好的青春歲月，感恩老師，感恩讓我的生命中遇到了你！ 既然九月是開(kāi)學(xué)季，就要應(yīng)景的聊聊關(guān)于“學(xué)?！钡碾娪?。 當(dāng)一位先天有缺陷的老師面對(duì)一群來(lái)自貧民窟的孩子，在這個(gè)學(xué)校，同樣被視作異類(lèi)，不被看好和接納，就像發(fā)生了神奇的化學(xué)反應(yīng)，只不過(guò)這次的催化劑是理解，包容，真誠(chéng)和彼此信任。帶著對(duì)《嗝隔老師》這個(gè)片名的一頭霧水來(lái)看這部電影，開(kāi)頭十分鐘我就掏出了紙巾， 并一直持續(xù)到了結(jié)尾，我承認(rèn)自己淚點(diǎn)低，但不走心的煽情絕對(duì)打動(dòng)不了我。可能一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)一個(gè)信任的眼神，就能改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能把學(xué)生分等級(jí)，每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和本事，要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學(xué)生。還有她獨(dú)特的教學(xué)方式，因?yàn)樗?9F 班的學(xué)生長(zhǎng)期都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，所以傳統(tǒng)的課堂方式學(xué)生們可能并不會(huì)感興趣，她采取室外教學(xué)，從生活入手，將教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。 功夫不負(fù)有心人，嗝嗝老師的堅(jiān)持終于的到了回報(bào)。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，老師這個(gè)職位對(duì)于她來(lái)說(shuō)并不是特別合適，打嗝難免會(huì)讓學(xué)生嘲笑她模仿
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