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正文內(nèi)容

高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃[推薦閱讀]-全文預(yù)覽

  

【正文】 。面對(duì)眾多學(xué)科,大量的講義、筆記、上本作業(yè),如果沒(méi)有快速高效的解決問(wèn)題和處理作業(yè)的能力,沒(méi)有快速高效的反思意識(shí),怎么可以呢 ?因此,按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的反思,既能加快學(xué)習(xí)進(jìn)程,又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中學(xué)習(xí)講究高效快捷,及時(shí)反思是高中生提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。有效的學(xué)習(xí),往往是通過(guò)反思來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整和學(xué)習(xí)策略調(diào)整,包括學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)意志等。我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話:“沐浴晨光而來(lái),今天要學(xué)什么 ?,F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中,學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位。而課結(jié)束前的兩分鐘,教師做的事情是對(duì)這一節(jié)課師生活動(dòng)的濃縮和總結(jié),特別是學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)化提示應(yīng)該充分重視,而接下來(lái)的作業(yè)布置就是對(duì)這一節(jié)課的重點(diǎn)的鞏固 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思 高中生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思。它要比傳統(tǒng)的所謂預(yù)習(xí)內(nèi)容要豐富的多。具備了這種狀態(tài),就是時(shí)常所說(shuō)的“我要學(xué)”的狀態(tài) 。事實(shí)上,實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美,學(xué)習(xí)計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿意,這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情,但要記住,在一次計(jì)劃完成或者破壞之后,要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于一天的計(jì)劃學(xué)習(xí),休息和休閑的計(jì)劃十分重要,高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進(jìn)行消散。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看,一個(gè)完整無(wú)缺的學(xué)習(xí)過(guò)程,首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開(kāi) 始的。 實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí) 到了高中,學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理,這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。 高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)(第 2 篇) 激發(fā)學(xué)習(xí)斗志 斗志是一種積極的情緒,也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能,一旦引爆,就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是:進(jìn)入一本梯隊(duì)。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是:重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣, 形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí),全面發(fā)展,形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是:積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法,迅速吸收新知識(shí),同時(shí)穩(wěn)住腳跟,一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。為此,制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是非常重要的。在能力方面,高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求,如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。下面給大家分享兩篇范文,以供大家參考!高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)(第 1 篇) 一、引言 以前初中的時(shí)候,覺(jué)得學(xué)習(xí)比較輕松。 第三篇:高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇一:高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū) 導(dǎo)語(yǔ):凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。這樣做,既有約束力又有可操作性,每天都會(huì)感到在進(jìn)步。同時(shí),每學(xué)習(xí) 完一部分時(shí),都有一種輕松感、愉悅感,會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后,按照它來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和休息。一般而言,早上 6: 00– 7: 00 頭腦清醒,記憶效果比較好,上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張,中午休息 30– 50 分鐘可以緩解疲勞,以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。 不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。 晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng),目的是把白天沒(méi) 有解決的問(wèn)題或沒(méi)有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。合理利用時(shí)間,統(tǒng)籌規(guī)劃。既不要睡懶覺(jué),也不要開(kāi)夜車(chē)。 第二篇:高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃 學(xué)習(xí)計(jì)劃可以讓你在學(xué)習(xí)上事半功倍,通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓你更有目標(biāo),有目標(biāo)才有動(dòng)力。怎么寫(xiě)的”,思考的正確與否呢 ?如果無(wú)人請(qǐng)教,我們將無(wú)法確定。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”,只要廣泛地閱讀就可以了。這怎么可以呢 ?文章主體部分一定要圍繞中心去寫(xiě),一定要言之有物,這些最起碼的要求必須做到。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。 寫(xiě),在作文方面。 讀,是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。所以要對(duì)公式的意義特別了解。 物理: 主要是對(duì)概念和公式的理解。所以你就要去記 ,多練習(xí)題,如選擇題,老師給出一些特殊的性質(zhì)讓你來(lái)選,所以多練習(xí)可以無(wú)形幫助 你記憶。文字性的東西,看一看記一記可以。這樣不但提高自己的證明能力,也加深對(duì)公式的理解。機(jī)動(dòng)時(shí)間用來(lái)完成未盡的事項(xiàng)。課外閱讀:屬機(jī)動(dòng)時(shí)間視情況決定; 7。數(shù)學(xué):每天學(xué)習(xí) 30 分鐘,以做作業(yè)為主 3。上午:?jiǎn)♀彅U(kuò)胸 18 個(gè) /組、俯臥撐 36 個(gè) /組、仰臥起坐 60/組,上述訓(xùn)練每次各 3 組;(備注:其中“俯臥撐”不僅要納入身體鍛煉的項(xiàng)目,還要納入政治思想的改造) 3。身體訓(xùn)練:達(dá)到身材健美標(biāo)準(zhǔn)。雖然這份規(guī)劃書(shū)似乎有點(diǎn)泛泛而談,但是,在寫(xiě)這份計(jì)劃書(shū)的過(guò)程中我真的學(xué)到了許多,對(duì)高中有了一些認(rèn)識(shí),我產(chǎn)生了一份責(zé)任感,這份責(zé)任不是對(duì)父母負(fù)責(zé),而是對(duì)自己負(fù)責(zé)。 b)本章的基本思想與方法 (應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái) )。 D)看參考書(shū)。 B)精讀教材。學(xué)過(guò)即習(xí),方為及時(shí)。通過(guò)審題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。 F)做好課堂筆記。即不能忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾,開(kāi)頭,往往寥寥數(shù)語(yǔ) .但卻是全堂講課的綱。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,作老師的合作者,學(xué)習(xí)的參與者,要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對(duì)老師的講解積極思考。精神上的準(zhǔn)備十分重要,保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,以及對(duì)探求知識(shí)的極大興趣,是學(xué)好知識(shí)的前提條件。這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性,改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。時(shí)刻擺正心態(tài),注意情緒的變化,做到自我及時(shí)調(diào)整,自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。 高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。有了 高二上半學(xué)期的起飛和突破之后,又要開(kāi)始穩(wěn)住腳跟了,這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人,畢竟“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。 高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。 高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。切忌盲目激情,要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí),養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué) 習(xí)態(tài)度。一個(gè)人確立自己的理想并不難,難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。高中的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍:從具體到抽象,從特殊到一般,在知識(shí)的廣度和深度上都大大提高。 高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 2 以前讀初中的時(shí)候,會(huì)覺(jué)得比較輕松。如果不能快自主反思,持續(xù)一段時(shí)間才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)十分落后,那么想追趕同學(xué)已經(jīng)有相當(dāng)多的來(lái)不及。而高中學(xué)習(xí)要求班級(jí)學(xué)生有高度的自覺(jué)意識(shí),不斷的對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,在求得更好的學(xué)習(xí)調(diào)整,但處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué),幾乎沒(méi)有這種習(xí)慣?!边@是學(xué)習(xí)反思的最好注解??梢赃@樣說(shuō),高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程,它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)的好不好,方法對(duì)不對(duì),怎么提高效率常常是通過(guò)反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一位優(yōu)秀班級(jí)學(xué)生說(shuō):“老師教學(xué)開(kāi)始的前幾分鐘往往十分重要,它揭示的是不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)系,如果這時(shí)緊緊地跟隨著教師,就能愉快一節(jié)課,輕松一整天。這要比教師已經(jīng)開(kāi)講,那 些心還在課堂之外,遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境,拿來(lái)不出書(shū)本用具,被動(dòng)聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)心理意識(shí)要積極的多。在教學(xué)開(kāi)始之前,優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書(shū)本,鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度,心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。實(shí)踐表明,那些學(xué)得輕松,學(xué)得有效的高中班級(jí)學(xué)生,往往得益于自己的“會(huì)學(xué)”和“會(huì)玩”,也就是說(shuō),在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí),他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進(jìn)去了。 計(jì)劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中班級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,從而對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)施管理。 計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年班級(jí)學(xué)生這番講話,應(yīng)該引起我們教育工作者的思考。高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃 [推薦閱讀 ] 第一篇:高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃 【精選】高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃 4 篇 時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將迎來(lái)新的學(xué)習(xí)目標(biāo),續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃了哦。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上,在本來(lái)預(yù)計(jì)整個(gè) 20 分鐘的演講過(guò)程中,他只講了一句話,而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的,那就是:“永不放棄??決不??決不??決不 !”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的班級(jí)學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話深深地震憾住了,在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候,如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵,大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。根據(jù)筆者的觀察和研究,善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí),為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。所以,計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu) 成:學(xué)習(xí)計(jì)劃 — 學(xué)習(xí)目標(biāo) — 學(xué)習(xí)等待 — 課堂學(xué)習(xí)— 計(jì)劃筆記 — 鞏固筆記 — 完成作業(yè) — 深入研究 — 反思學(xué)習(xí) — 學(xué)習(xí)調(diào)整— 新的學(xué)習(xí)計(jì)劃 — 學(xué)習(xí)目標(biāo)??班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí),就學(xué)會(huì)自己控制自己,自己安排學(xué)習(xí)生活,就能夠做到勞逸結(jié)合。所以,計(jì)劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)計(jì) 劃休息,計(jì)劃休閑活動(dòng)。 學(xué)會(huì)積極等待 學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生,他們對(duì)教師的教學(xué)行為,常 常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài),就能主動(dòng)的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的銜接,當(dāng)教師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí),班級(jí)學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,和教師心理產(chǎn)生共振。它最突出的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)心理啟動(dòng)快。學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。班級(jí)學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)了,成績(jī)不好,主要是因?yàn)椴粫?huì)及時(shí)反思 ,從而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整。踏著夕陽(yáng)歸去,今天你學(xué)到了什么。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué),也知道學(xué)習(xí)的 重要性,就如同倒一杯水,他們也知道提起水壺往杯子里倒,但倒多少不曾想,倒的 `是不是符合要求不反思,倒的不合要求應(yīng)該如何補(bǔ)救不思考。這就要求班級(jí)學(xué)生不僅僅要有快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、敏捷的進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力,同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中能快速討論、快速閱讀、快速反思 。高中班
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