【正文】 美麗的記憶。老師在檢查程序時(shí)，總是耐心地指出程序 中明顯的不足，使我明白怎樣去改正，完善系統(tǒng)的功能。 大學(xué)的生活很美好，也很值得留戀。對于一些復(fù)雜的代碼還需要進(jìn)一步的修改，使之更加簡捷易懂。事實(shí)上，在這個(gè)世界中，我們每個(gè)人都是那么的渺小，有什么值得你去特別驕傲的 ?所以我們都應(yīng)該把自己的姿態(tài)放低，不懂就問，要多向身邊的人學(xué)習(xí)，這樣子你才能進(jìn)步得更快 ! 論文撰寫心得體會 4 在將近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們已基本完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。其實(shí)，我們在這課之前也寫過論文，自己可以扣心自問，有多少的內(nèi)容是借鑒了別人的。在此，老師強(qiáng)調(diào)論文的參考文獻(xiàn)很重要，想寫好一篇論文，必須要廣泛地閱讀大量的文獻(xiàn)資料。老師給我們看了一些師兄師姐的論文，在某些論文里，很多同學(xué)都可以看出挺多問題的。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。而且范圍要盡量小一點(diǎn)，要不就會顯得沒有什么內(nèi)容，給人很空的感覺。細(xì)節(jié)決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。寫一篇好的畢業(yè)論文的確不容易，我們必須要認(rèn)真對待。 畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成，得益于指導(dǎo)老師和同學(xué)的幫助，感謝他們給我提出了許多寶貴的意見和建議。有些輕微的差錯(cuò)都有可能會造成嚴(yán)重的后果。這是自己辛勤勞動的結(jié)果。指點(diǎn)是學(xué)習(xí)最有效的方法，有些問題你苦思不得其解時(shí)，旁人指點(diǎn)一下，你就會恍然大悟。對我以后的深造學(xué)習(xí)有重要的意義。 “團(tuán)結(jié)、合作、謙虛”這三個(gè)詞我的體會也比較深。雖然很累但是我感覺特別充實(shí)，尤其當(dāng)看到自己的實(shí)驗(yàn)有規(guī)律時(shí)，心里會有一種成就感。在做實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)月中，孫老師每周至少來實(shí)驗(yàn)室兩次檢查我的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和解答我在實(shí)驗(yàn)過程中的疑惑，還經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間和我們一起討論問題。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的論文撰寫心得體會范文（精選 7 篇），歡迎大家分享。如果有機(jī)會 ,可在部門的討論會或與小同行的非正式研討中提出并討論新得到的結(jié)果 ,以決定是否需要在論文撰寫前再做更多的工作 。 (4)組織論文 .查閱一下擬投稿期刊習(xí)慣采用的論文結(jié)構(gòu) ,并結(jié)合已掌握的資料草擬一份簡要的寫作提綱 .不要輕易拋棄擬投稿期刊所慣用的論文結(jié)構(gòu) ,當(dāng)然 ,如果該結(jié)構(gòu)確實(shí)不適合自己材料的組織 ,可適當(dāng)改變。 (3)檢索并查閱參考文獻(xiàn) .對參考文獻(xiàn)的選擇與標(biāo)引在論文的撰寫中最容易被輕視 ,同時(shí)也是出現(xiàn)問題最多的環(huán)節(jié) .有相當(dāng)多作者的引證行為也有明顯的失妥之處 ,具體表現(xiàn)為故意 (或非故意 )回避引用重要參考文獻(xiàn)、自引過多 (只側(cè)重引用作者本人早期的工作 )、隨意轉(zhuǎn)引 (從他人論文中間接地引用文獻(xiàn) )等 ,并因此在學(xué)術(shù)界造成很多不良影響 .因此 ,在整理、分析研究結(jié)果 (或數(shù)據(jù) )的同時(shí) ,一定要充分重視檢索并查閱重要的相關(guān)文獻(xiàn)，要避免無意或有意的剽竊行為 (即引述他人思想、數(shù)據(jù)或論述而不注明出處 )。 科技論文的作者必須要回答的基本問題有 :你為何要開始 ?你做了什么 ?你發(fā)現(xiàn)了什么 ?它的意義是什么 ?這 4 個(gè)問題在論文中有固定的格式來闡述和回答 ,即論文的 IMRD 結(jié)構(gòu) :引言 (INTRODUCTION)、材料與方法(MATERIALSANDMETHODS) 、結(jié)果 (RESULTS) 和 討 論 和 結(jié) 論(DISCUSSIONANDCONCLUSION)。 正文在總體布局上一定要做到言簡意賅，圍繞我們引言部分提出的解決方案，按照理論及工具介紹、研究設(shè)計(jì)、研究結(jié)果三大部分來介紹。 依據(jù)摘要書寫順序，引言大致分為存在問題、研究意義、本文主要工作三個(gè)內(nèi)容來寫 :存在問題 :主要寫明產(chǎn)生問題的原因及嚴(yán)重后果；研究意義 :融入到產(chǎn)生后果的描述中； 本文主要工作 :結(jié)合之前所述問題提出解決辦法。 （ 2）（ 3）研究意義：要圍繞本文所想表達(dá)的“好”寫。研究意義（一句短話）。方向 2：研究應(yīng)用，即在某一理論方面有所突破，并成功應(yīng)用于某一實(shí)際工程中（創(chuàng)新點(diǎn)可落在理論改進(jìn)方面）。其次就是想象看到自己論文的不是多么高深的 專家，而是基本不懂自己論文的平常讀者。 3．寫作初稿 提綱擬定以后，就要抓緊時(shí)間寫作初稿 。題目過大了，勢必精力分散，道理講不清說不透，最好是取某一個(gè)小問 題、某一個(gè)問題的側(cè)面來寫，把道理說清楚，使人們看后得到啟發(fā)，受到教益。無論寫什么文章，關(guān)鍵都在于有新意，如果深層次的創(chuàng)新一時(shí)做不到，那么可以接著別人的工作往前邁一小步。題目選擇是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到作品的“命運(yùn)”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個(gè)方面。 7．激勵(lì)學(xué)生非智力因素方面的研究。 5．課程、教材、教法的試驗(yàn)性研究方面。 3．對學(xué)生心理研究方面。對我們從事教學(xué)第一線的教師來說，可以從以下幾個(gè)方面去寫： 1．對基礎(chǔ)理論方面的研究?？傊?，材料的收集一是靠平時(shí)的研究成果的積累，二是從大量的參考文獻(xiàn)、資料中去尋找，三是從報(bào)刊雜志中去摘錄，四是從工具書中去查看。 2．深入學(xué)生，對于教學(xué)第一線的教師；課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)是素材積累和產(chǎn)生的重要場所，學(xué)生詢問的問題，反映出來的問題是我們的第一手資料，這些資料往往引發(fā)我們?nèi)ニ伎?、去研究，深入學(xué)生是我們進(jìn)行教學(xué)教研論文創(chuàng)作的原動力和策源地。 首先，要善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積累資料的習(xí)慣。 老師們讓我們：少聊幾次天，少喝幾次茶，經(jīng)常拿起筆來，書寫自己的教育人生吧！那樣，我們的生活就會更加充實(shí)，我們的工作就會更加扎實(shí)有效，我們的人生就會更加豐富多彩，充滿快樂和幸福！ 第二篇：如何撰寫論文心得 《如何撰寫教學(xué)論文》心得體會 寫論文，是教師提升專業(yè)水平的有 效途徑，是教師自己能夠把握的成長方式。（ 2）把想法變成論文。如論述培養(yǎng)發(fā)散思維，就一味突出其重要性，似乎只有這樣做才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，只有這樣才能體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想；同時(shí)又貶低其他，好像求同思維和它是對立的，是傳統(tǒng)的落后的教育思想的產(chǎn)物。只有把小標(biāo)題列好了，才能保證在組織文字的過程中，能緊緊扣住文章的主題和結(jié)構(gòu)。列小標(biāo)題無論對讀者閱讀，還是作者本人寫作，都有指導(dǎo)作用。第二，可以對選題的研究范圍進(jìn)行限制，或者從縱向上來截取，或者從橫向上來攝取，應(yīng)該根據(jù)自己的教育實(shí)踐，選擇一些小的題目進(jìn)行寫作。教師的論文不是教育理論的“高端”發(fā)現(xiàn)，而是要強(qiáng)調(diào)教育理論的“終端”運(yùn)用和結(jié)合實(shí)踐的創(chuàng)新。不要?jiǎng)硬粍泳褪撬刭|(zhì)教育、均衡化之類的，而是應(yīng)該從學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，把素質(zhì)教育、均衡化這些宏大命題具體化。因此，確保選題沒有毛病，應(yīng)該是論文寫作首先要考慮的。倒是胡老師的一首詩寫出了我的心聲。 xxxx 年 9 月 12 日上午由縣研訓(xùn)中心安排思源學(xué)校的胡劍斌老師對我校的全體教師作關(guān)于《如何撰寫論文》的專題培訓(xùn)。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的《撰寫論文》學(xué)習(xí)心得，希望對大家有所幫助。胡老師說一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。價(jià)值大小和寫作的成功與否。有些大題目，則可以分成幾個(gè)小題目來寫，使論點(diǎn)更明確、內(nèi)容更集中、論述更深刻。怎樣才能做到從小處入手、以小見大呢？第一，教師寫論文應(yīng)避免急功近利的心態(tài)。這樣才會有所創(chuàng)新。論文在觀點(diǎn)上容易出現(xiàn)的毛病主要有以下幾種：基本觀點(diǎn)錯(cuò)誤，論文從總體上站不住腳；觀點(diǎn)偏頗，未能客觀全面科學(xué)地認(rèn)識問題；觀點(diǎn)不夠鮮明，要說明什么心中無數(shù)；觀點(diǎn)陳舊，人云亦云，毫無新意；思想空泛，認(rèn)識膚淺，缺乏深度；觀點(diǎn)與材料不合，論點(diǎn)論據(jù)不夠和諧統(tǒng)一；觀點(diǎn)自相矛盾，前后說法不一。因?yàn)槎陶Z的意思是不明確的，跟著短語寫會跑題。常會見到有的文章對所要闡釋的問題、方法等的意義或作用等強(qiáng)調(diào)到不恰當(dāng)?shù)牡夭?。?1）把問題變成論文。（ 5）把教學(xué)反思、教后記變成論文。教師要想寫出教育教學(xué)文章，需要有充足的原材料和創(chuàng)造性的思維加工過程，只有勤于積累、精于思考，才會有東西可寫，并能寫出具有一定水平的文章來。積累資料的途徑很多，主要有： 1．多看多讀，從閱讀中擴(kuò)大知識面，發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合處，更重要的 是在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)新課題，產(chǎn)生素材的靈感。其作用主要在于素材的積累，作為資料以備日后寫作時(shí)查用。 四、寫什么內(nèi)容 教學(xué)研究方面可寫的內(nèi)容很多，可分為調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)報(bào)告， 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，理論研究專論等多種類型。教師在日常的教育教學(xué)工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善于及時(shí)總結(jié)，去粗取精，去偽存真，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。如某些學(xué)科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一